黄鹤楼送孟浩然之广陵 小学语文 人教2001课标版
（一）、知识与技能目标：
1、学会写“孟、浩、陵、辞、唯”，会认“鹤”。
2、有感情地诵读古诗，并背诵。
（二）过程与方法目标：
理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情境，体会诗人李白和孟浩然依依惜别之情。
（三）情感态度与价值观
1、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。
2、激发对祖国诗歌的热爱，培养主动积累诗歌的习惯。
学案
一、导入新课
1.讲述有关李白的资料。
2.背诵课后收集的有关李白的诗。
3.了解“送别诗”。
二、开篇巧解诗题
1.齐读诗题。
2.这是一首送别诗，题目中就有个“送”字，你能围绕这个“送”字提一提问题吗。
3.读了题目，你们知道了哪些信息？
（1）知道了：
（2）知道了：
（3）知道了：
“黄鹤楼”位于今：
“广陵”是：
“之：”
三、智慧探索，理解诗意
1.自由放声朗读这首诗，做到字正腔圆。
2.读出诗的节奏和韵味。
3.根据提示有感情的朗读。
4.回顾平时理解诗意用到的方法。
5.默读古诗，对照注释，看看能读懂些什么，在旁边写写批注。把自己不能读懂的用“？”标出来，待会儿交流。
6.交流：读懂了哪些字词的意思？还有哪些地方还没读懂？
7.小组内互相说诗的意思。
8.学会抓重点词体会情感。
四、读中升华，品悟诗情
1.欣赏情景朗读，用心感受作者情意。
2.体会诗人李白可能产生的不同内心：
（1）为老朋友孟浩然旅途的安全担心。
（2）舍不得老朋友离开。
（3）向往和老朋友一起去扬州。
（4）希望老朋友早日归来。
3.分别读出作者当时的心情、感情。
4.小组之间比赛读诗。
五、拓展延伸，积累语言
课后收集诵读一些送别的千古佳句，感受古人那浓郁的离别之情。
四年级的学生已经有了三年的语文学习经历，能借助文中注释和工具书初步弄懂诗的意思，有一定的自学能力，但对于诗中难理解的字和含义深刻的词句，理解起来还有一定的难度，对于诗中营造的意境和字里行间透露出的深情，学生更加不好把握，这就需要教师在引导学生学习的过程中巧妙设计，积极引导，创设学生熟知的情境进行体验，并反复诵读诗句，以提高学生的学习效果。
重点：读议结合理解诗意，感悟诗歌内容并背诵。
难点：通过画面想象，体会诗人离别时的情感。
一、新课导入
1.课件出示：1、猜一猜： 他是唐代著名诗人，好饮酒。酒后绝妙的诗词随口成诵，人们盛赞他“斗酒诗百篇”，称他为“诗仙”。他是谁？
2、如果说唐代诗人多如天上的星星，那么李白就是星星中最亮的那一颗，他在文学上的辉煌成就，令后人望尘莫及。今天，我们一起来学习李白的一首诗。（课件出示课题）
3.介绍送别诗。
4.课件出示诗题，师板书诗题。
二、开篇巧解诗题
1.谁能把课题读一遍？
2.引导交流：通过读题孩子们应该知道了送别的地点，送别的人以及要到达的地方。（在交流过程中引导孩子了解“黄鹤楼”与“广陵”在今什么地方，重点讲解“之”的含义）
3.评价学生的学习情况，作适当指导。
三、智慧探索，理解诗意
1．自由读，把诗歌读正确，多读几次，读出正确的节奏来。
2．指名初读课文。（至少2人）
师：现在你们都读得很正确了，谁能把这种节奏读出来，把节奏读出来就更好听了。
3、导把诗读出节奏和韵味，出示节奏读。（平时朗读能力差的孩子读）
师：到这里还不够，还要把诗的韵味读出来，这是最难的，接下来我们就来学习。通过这些诗句要知道诗歌的内容，说说看，平时你都用什么样的方法来理解诗意呢？
4、小组合作交流。
我们怎样才能更好理解和学习古诗，你们有没有好的方法？（孩子们畅所欲言说他们自己的方法）
5、理解诗意：
（1）找：默读课文，找出文中对理解诗句有帮助的句子并划出来。
（2）读：汇报学习体会，你找到了哪些语句。
（4）说：谁愿意说说诗句意思，会说哪一句就说哪一句。
四、读中升华，品悟诗情
1、“孤帆远影碧空尽”真的尽了吗？不尽的是什么？
2、揣摩李白当时的内心情境。
3、再度诗文
五、拓展延伸，积累语言
搜集一些有关离别的名诗佳句，感受古人那浓郁的离别之情，激发学生的读书兴趣。
六、板书设计 西辞黄鹤楼
叙事
下扬州
黄鹤楼送孟浩然之广陵 依依惜别
碧空尽
写景
天际流
