1、师述：(出示情境图）同学们看——（潺潺流水声）通过上节课的学习,我们了解了著名作家刘章爷爷的家乡，是个美丽的小村庄。（轻音乐起）那里有连绵起伏的山峦，郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。(教师边叙边版画)但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。上节课我们了解了什么是撘石？

(请一个同学说，再请一位同学根据文中的描述在黑板上画搭石)（课件出示）

如果没有搭石，人们出工        必须——（脱鞋挽裤）

收工必须——

赶集必须——

访友必须——

一句话，如果没有搭石，人们来来往往都很——

如果有了搭石，人们出工可以——（走搭石）

收工可以——

赶集可以——

访友可以——

一句话，如果有了搭石，人们来来往往都非常——

过渡：记得大雕刻家罗丹说过这样一句话：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。课文许多地方使我们感受到“美”，有看得见的具体“美”，也有看不见的心灵美.这节课，让我们睁发现美的双眼，一起寻找撘石的美丽所在。

请静心默3自然段，思考：该怎样走撘石？并完成学习记录表？画一画文中的哪些语句让你感受到美，想一想那是一道怎样的画面，写一写你的体会，（生静静地默读、圈划，2分钟左右）

                    出示学习记录表：

1、小组讨论完成表格（一小组一个记录人）

                第     小组合作学习记录表

不走

该搭

这石

样

要是这样走搭石

     可能出现的情况

后面的抢前面的路

对面互相抢路

前面的突然止步

应走

该搭

这石

样

2、学生展示表格（选代表上台解说表格）

过渡:一行人走搭石又是怎样的一道风景呢？接下来，我们重点来研读第3自然段。

1、小组讨论完成表格（一小组一个记录人）

                第     小组合作学习记录表

不走

该搭

这石

样

要是这样走搭石

     可能出现的情况

后面的抢前面的路

1、前面的掉水里

2、后面的掉水里

3、前面后面的都掉水里

对面互相抢路

双方掉入水里

前面的突然止步

后面的没处落脚，掉水里

应走

该搭

这石

样

前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，协调有序      

2、学生展示表格（选代表上台解说表格）

过渡：通过讨论，我们形成了正确走搭石的共识。

接下来，我们要来读好走搭石的过程，享受走搭石的美感。

3、朗读“走搭石”部分

（1）屏幕出示

每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

（2）一生试读。

（3）1、3小组齐读这段话，2、4小组走搭石。（可能比较乱）

（4）接下来，我们把刚才的这段话改编一下，再读读，试试有什么感觉。

要求：一二三行用正常朗读速度，第三行“动作是那样协调有序”读两遍，“清波漾漾，人影绰绰”也读两遍，从“前面的抬起脚来——完”用四二拍子打节奏）

范读：先听老师读一遍

每当上工、下工，

一行人走搭石的时候，

动作是那么协调有序！（重复）

前面的抬起脚来，

后面的紧跟上去，

踏踏的声音，

像轻快的音乐；

清波漾漾，人影绰绰，（重复）

给人画一般的美感。

（5）全班同学边读边拍手。

（6）自由读，把这段话背下来。

过渡：一行人走搭石是美丽的风景，那么上了点年岁的人走搭石，两个人面对面地走搭石，老人走搭石又是怎样的情景呢？请同学们用比较快速度默读2、4自然段，划出相关的语句？

1、小组学习，互相交流。思考：2、4两个自然段各讲什么？

2、全班交流。

（乡村处处有搭石，年纪大者搭搭石，对面过河让搭石，背着老人过搭石）

（板书：搭 ）        （揭开：关心美）  

（板书：让  揭开：礼让美） （板书：背  揭开：尊老美）

3、听老师引读，同学们接读，我们共同读好第2自然段。（二遍）

   师：搭石，构成了家乡的     生：一道风景

   师：如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会

   生：谴责这里的人懒惰。

   师：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会

   生：放下带的东西，找来合适的石头搭上，

   师生：再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

4、学生引读读第四自然段。

师：你准备怎么引读这段？

生：我读：“经常到山里的人，大概都见过这样的情景：” 1、2组齐读对面礼让的句子，3、4组齐读尊敬老人的句子。

（两遍）

小结：好啊，通过摆搭石、搭搭石、让搭石、走搭石（板书：走）这一幕幕美丽动感的画面，传递着乡亲们（画连线）奉献美 、关心美、谦让美、尊老美、和谐美（揭开：和谐美）的亮丽情景，所以说，这搭石构成了——家乡的一道风景。（再次指向板书 “家乡的一道风景”）

1、引语：一排排搭石，象征着村民们一颗颗善良的心、是传递村民们情感的纽带、更是家乡人无私奉献精神的写照……

2、朗读：让我们带着赞美的感情颂读最后一自然段。

一男生读，一女生读，女生齐读，男生齐读，全班齐读。

  3  师：通过学习课文，乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德已经强烈地感染着我们的心。

假如遇上小孩来走搭石，           总要               ，

人们把这看成是理所当然的事。（大人    反复叮嘱）

假如遇上    来走搭石，           总要               ，

人们把这看成是理所当然的事。（外乡人   本地人   礼让先行）

师：只要我们有一双发现美的眼睛，世界将会变得更美好。

学到这也让我想起了一首歌《爱的奉献》，最后，让我们一齐唱响著名歌唱家韦唯的《爱的奉献》，结束我们今天的课，好吗？

师：看似平常的撘石，在作者眼里却是一道一道靓丽的风景，其实，在每个人心中故乡的一草一木都是美丽的，所以有人说（出示幻灯片----故乡是大真大美；故乡是大音大像·····）刘章爷爷还写了这么一首诗，表达了对家乡的热爱和思念（生齐读诗句）：

北上恋

故乡别你时，我日夜思念；

巍峨群山，百花烂漫；

小溪流水，弯弯,闪闪；

林中鸟儿，喧喧，翩翩；

朴实的乡亲，憨厚的笑脸 ，

故乡啊，你是我心中的好诗篇。

1、收集“搭石”图片或文字，准备出一期“搭石集锦”。

  2、作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发。我也想写一写平凡事物中的“美”。