一、情境导入，揭示课题：

1．同学们，这节课能和大家一起学习老师感到非常高兴，这节课我们将一同到一个美丽的小村庄去做客。那里有连绵起伏的群山，郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪，但每每回忆起家乡，作者觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。（板书课题）。         

初读课文，整体感知：

1．自由读课文，读准字音，读通课文，

2．搭石到底是什么样子的？到底有什么独特之处，让作者念念不忘？带上我们的疑问，自由朗读课文，到课文中寻找答案吧，注意把课文读正确，读通顺。

3、交流：同学们读书都很认真，知道什么是搭石了吗？谁用课文的句子来说说（课文第一自然段）孩子们， 如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？赶快找一找。从一次次的脱鞋绾裤中你感受到了什么？

精读课文，体会意境，交流品味——欣赏美

1．交流：同学们读书都很认真，知道什么是搭石了吗？谁用课文的句子来说说（课文第一自然段）孩子们， 如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？赶快找一找。从一次次的脱鞋绾裤中你感受到了什么？

2．搭石在我们的眼里是那么平凡，但在家乡人的生活中是那么重要，在作者的眼里是那么美，文中有一句话概括出了搭石的美，你发现了吗？（搭石，构成了家乡的一道风景。）

3．普普通通的搭石不仅仅是家乡人过小溪的一种方式，而且还构成了家乡的一道风景。（师相机板书）

师：想不想一块儿去欣赏这道风景呢？就让我们跟随着刘章爷爷，跟随着家乡的人们去走走搭石吧。请大家默读课文的2-4自然段，边读边用波浪线划出描写人们走搭石的语句，再想一想那是一幅怎样的画面。并批注你的感受，再读一读。

4．交流汇报：

在刚才走搭石的过程中你看到了哪些人走搭石？

（1）老人走搭石

“上了点年岁的人，无论怎样……直到满意了才肯离去。”

谈谈你从这段话中感受到了什么？（老人善良，为他人着想。）你们觉得这是怎样的踏？（小心）

（朗读指导）：是啊！正是这个小心的踏，踏了几个来回的踏，踏了又踏的踏，才有了这方正平整的搭石，也踏出这位老人的善良，你能把老人的这种善良读出来吗？（有感情的朗读）

小结：小小的搭石让我们感受到了老人的善良。老人走搭石是一道美丽的风景，那么一行人走搭石又是一道怎样的风景呢？

（2） 一行人走搭石

出示“每当上工、下工……给人画一般的美感。”

指名朗读。用文中的话说说：这是谁在走搭石？（学生说板书：一行人走）一行人在怎样走搭石呢？（协调有序）怎样的动作才是协调有序的呢？通过你的朗读让大家感受到这种协调有序的美。你还从哪感受到美呢？结合画面，理解“轻波漾漾，人影绰绰”。“轻波漾漾，人影绰绰”描绘的是怎样的画面？（我好象看到水清得可以看见水底的石头，一阵风吹来，水面漾起了波纹，人影倒映在水面上，美丽极了。）你体会得真形象，这是在用想像来丰富，用心来体会这两个词语，值得大家学习。

是的，这一行人走在搭石上，走出了音乐美，画面美，走出了乡亲们之间的和谐美。这同样是家乡的一道风景

（3）一行人走搭石是美丽的风景，两个人面对面走搭石，又是怎样的情景呢？出示“如果有两个人面对面同时走到溪边……人们把这看成理所当然的事。”

指名读，能谈谈你对这幅画面的感受吗？

（4）两个人面对面地过搭石，让我们看到的是相互谦让的美。那么“青年人”和“老人”来走搭石，又是一幅怎样的画面呢？　　

文中哪些词语让你感受到了美？（伏）假如遇上老人来过搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去。伏是什么意思？谁能用动作来表示？？再读句子。透过“伏”这个动词，你又感受到了什么？（板书：尊老爱老）

你怎样理解“理所当然”说说你对这个词语的理解。

（5）、师：好一个“理所当然”， 我们可以想象得到，当这位老人年轻的时候，他一定总是伏下身子去背老人过搭石，因为他认为——这是理所当然的事。当这位年轻人老了的时候，也一定会有别的年轻人伏下身子背他过去，因为——人们把这看成理所当然的事。通过这一个又一个人的“理所当然”，你们又体会到什么？从这一代又一代的理所当然，我们可以看出尊老，敬老已形成民风、乡风。家乡人相互关心，相互帮助，让我们看到一幅幅动人的画面。这真是景美，人更美。所以这里面藏着的不仅仅是一颗谦让的心，一颗敬老的心，其实这里面藏着的是一种习惯。

四、升华课文人文内涵，深悟写法

1、几块普通的石头，几件平凡的小事，让我们感受到了最美的风景，难怪作者发出这样的感叹——齐读第5自然段。

什么是任人踩任人踏？作者仅仅是在赞美搭石吗？（还有像搭石一样默默奉献的家乡人。）此时此刻，相信家乡人们走搭石的美，已经深深烙印在了我们每一个人的心里。

2、发现身边的平凡美。

其实，在我们的生活中，也有许多像搭石一样的人（生说）同学们，美就在我们身边，（课件出示小诗）只要我们用心去感受生活，就会发现美其实就蕴藏在我们身边每一件平凡的事物中。它们虽小，却时时温暖着我们。让我们睁大发现的眼睛去寻找身边像搭石一样的人，去做像搭石一样美的人吧。

根据例句的句式，仿写句子。

例：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

1、一张小小的邮票，联结着_______________，也联结着_________ ______。

2、风筝飞上了高高的天空，带去了_______________，也带去了_______________。

3、                                                。

1.我会写;同学们，在你们的身边，有没有这样不起眼，但却让你感受到美的事呢？大家不但要有发现美的慧眼，也要有感受美的心灵。课后，就让我们拿起笔来，把你的发现和感受写下来。

2.我会读：课外阅读刘章爷爷的其他作品，感受他朴实却有感染力的语言魅力。