一、谈话导入

同学们，我们已经学了不少的古诗了，你记住了哪首呢？谁能来背一背。

指名学生背诵。

孩子们真厉害，会背诵的古诗这么多，但如果我说出一位大诗人的名字，你还能很快地背诵他的古诗吗？（李白）

指名学生背诵。

我们学过李白的《赠汪伦》，这情意比桃花潭水还要深啊！让我们表再来感受一下。齐背后两句。今天我们再来学习李白的另外一首的送别诗。板书课题（四个生字，正音书空“陵”两遍）

二、解题

1．个性读题

这首诗的题目比较长，这么长的题目应该怎么读呢？谁愿意来读一读？指名学生读。

我们一起来读诗题。（齐读）  你读出了什么？（课题里藏着一个地名一个人，是谁呢？顺势了解）学生反馈

2．感性读题

大家的理解很准确，当时李白和孟浩然在黄鹤楼的这一送在文学史上被称为三名一别，名是著名的名。（手指课题）在名楼：黄鹤楼；送名人：孟浩然；到名地：广陵。虽然李白比孟浩然小十二岁，但是他们热爱自由，潇洒飘逸；他们互相仰慕，情投意合；他们才华横溢，诗才出众。所以他们成了相见恨晚，无话不谈的好朋友。这么好的一对朋友在这一天就要分别了，他们一定会很舍不得，他们在分别了说了什么呢？让我们一起走进古诗，体会他们当时的那种难会舍难分。

三、初读古诗

1．自由读。请大家自由地朗读古诗，要读准字音，读通诗句。

2．指名学生读。

3．划节奏读诗

4．齐读古诗。

四、感悟诗境，品读古诗。

1．学习一、二句。

师；浩浩荡荡的长江水自西向东流，顺流而下就能到达广陵，哪位同学能快速地在前两句诗中找出两个地名？

       指名学生反馈，找出相对应的位置，并相机板书。

引读：黄鹤楼在西，扬州在东，所以诗人说故人---------（生接）西辞黄鹤楼。这“故人”是什么意思？从哪儿知道的？在这里指的是谁？孟浩然在黄鹤楼辞别了诗人去扬州要顺流而下，所以诗人说：烟花三月——---（生接）下扬州。

孟浩然在什么时候下扬州？（烟花三月）。这三月是什么季节？（春天）。说到春天，你会想到怎样的画面？用词语说出来吧，你也可以用我们学过的诗句表达出来。

指名学生反馈。鸟语花香、花红柳绿、引人入胜、美不胜收

这么美丽的阳春三月，作者有心情去欣赏吗？这么好的朋友要离开，李白当时的心情好何呢？如此好的朋友就要离开了，李白心中除了伤悲，还有更多的话想要说，如果你就是李白，你会对孟浩然说什么呢？孟浩然听了又会怎么说呢？

过渡：是啊！千言万语都难以诉说自己心中的那份离别之痛，不忍别，终须别。孟浩然还是乘船走了，可李白却还站在黄鹤楼上久久地望啊，望啊。他在看什么呢？（船）你从哪儿知道的？

  2．学习三、四句。

 师：是啊，李白在望江上的船，他看到了几只船？（一只）你从哪个词中体会到的？

 生：孤帆。

 师：“孤帆”是什么意思？

 生：孤孤单单的一只船。

    师：奇怪了，那可是唐朝盛世啊，长江是主要的交通渠道，江上应该有许许多多来往的船，为什么诗人只看到了一只船呢？

 生：因为诗人把所有的注意力和感情都在孟浩然的身上了。

 师：诗人的眼中只有----孟浩然，是因为诗人的心中只有----孟浩然。看到的自然只有孟浩然的-----孤帆.（板书）

 师:望尽千帆皆不见，一心只送孟浩然，这是多么深厚的友谊啊！谁来读读这一句。

 师：孤帆远影碧空尽。这个“尽”是什么意思？

 生：消失

 师：什么消失了？（船）但是什么却没有消失呢？（李孟之间的友谊）所以李白一直站在黄鹤楼上望，他在看什么呢？你是从哪句知道的呢？

 生：唯见长江天际流。

 师：“唯见”是什么意思？

 生：只看见。

 师：只看见江水了，李白为什么还不离开呢？

 生：舍不得啊！

 师；这又是一种怎么样的情呢？

 生：依依惜别，难舍难分。、

 师：怎么样才能读出这份难舍难分呢？自己读读。

 师：帆尽了，可情未尽啊，把“碧空尽”和“天际流”降下来，延长一点读就更有味道了。一二组读。我仿佛看到了那如长江水般永不停息的深情。三四组读。我仿佛看到了那如江水般绵绵不断的厚意。男同学站起来吧。让我们一起送孟浩然。这是豪壮的相送。女同学你们也来送送他。这是柔情的相送。男女赛读。

 师：我的眼前是那一双双饱含深情的眼睛，我的眼前是那一个个翘首东望的李白：

 （1）帆船渐渐远逝了，已成了帆影。李白没有离去，他望啊望啊，心是不禁涌起-------（生）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

 （2）帆船渐渐远逝了，已消失在蓝天碧水的尽头，李白还是不肯离去，他望啊望啊，心中默念-----孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

 （3）帆船消失了，只剩下那滚滚东流的长江水，想起昨日种种，他踮起脚来，又在望啊望啊！心中再次默念-----孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

3.帆尽了，可情未尽啊！李白看着远去的帆船，心中想起昨日的种种，一定还有千言万语没有对孟浩然说完，拿起你的笔，把李白的话说出来吧，呈现在你们的纸上。

出示：故人的船已渐渐远去，李白不禁想：----------------------

学生动笔写，指名反馈。

4．背诵。

 这深深的情，这浓浓的意化作了这首千古名诗，请同学们闭上眼睛，再来感受李孟之间的感情吧。

五、拓展

        黄鹤楼的这一别别出了李白和孟浩然之间的深情，别出了孟浩然和李白之间的厚意。时隔一年，李白仍久久不能忘怀，又为这次送别写下了一首五言诗。出示：

                  江下行

          去年下扬州，江送黄鹤楼。

          眼望帆去远，心逐江水流。

 滚滚长江东逝水，不思量，自难忘。如果你有机会登上黄鹤楼，你一定会想起两个人……李白和孟浩然。你一定会想起一首诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。你也一定会再次深情吟诵……

 短短的40分钟马上就要过去了，我们也要说再见了，离别之际把这首动听的歌曲送给大家，让我们在音乐中感受李白与孟浩然的真情，体会友谊给我们带来的温暖与感动。播放歌曲〈烟花三月〉

六、课后作业

 1．背诵这首诗。

 2．收集其他的送别诗。