送元二使安西 小学语文 人教2001课标版
1、认识2个生字, 会写2个生字（舍、君）
2、有感情地朗读课文， 背诵课文。
3、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景， 体会朋友之间的深厚友谊。
4、激起对诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
1、想象诗歌中所描绘的情景，体会作者的思想感情。
2、激起对诗歌的热爱之情， 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
1、利用电子白板播放儿童歌曲《送别》。
2、师：同学们，谁知道这首歌曲的名字是什么？
生：回答是《送别》。师：歌曲有送别的歌，文章也有送别的文章，我们刚刚学过一首送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，大家一起复习一下。
3、今天我们再学习古诗两首中的第二首《送元二使安西》，同学们和老师一起板书课题，把课题齐读两遍。
二、自主合作学习古诗 ：
1、同学们用你们自己喜欢的方式读古诗，把字读准，读不懂的地方画上记号。
2、理解古诗题目，了解作者。
（1）师：通过预习，谁来说说这首诗的题目应该怎么解释？
送元二使安西
送：送别 元二：王维的好朋友使：出使 安西：安西都护府
（2）强调题目读法 :送元二/使安西
（3）齐读课题。
（4）师：王维的好朋友是元二，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，李白送别的故人是谁啊？（孟浩然）
（5）师：同学们的记性真好，现在谁再来介绍一下作者王维的生平呢？
王维 （701-761）汉族，唐朝河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，存诗400余首，代表诗作《相思》、《山居秋暝》等。王维精通诗、书、画、音乐等，与孟浩然合称“王孟”。王维的诗、画成就很高。苏东坡称赞他的作品：“诗中有画，画中有诗。”
3、感悟诗歌的内容:
（1）师：知道了诗题和作者，现在就请同学们四人小组合作学习这首古诗，可以用铅笔在旁边做批注，写下你们的解释或感受。
（2）四人小组合作学习。
（3）汇报。
渭城朝雨浥轻尘，
渭城（点明地点）：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。
朝（点明时间）：早上（同朝辞白帝彩云间）
浥：湿润（注意字型）
轻尘：尘埃（注意‘尘’字的‘小’没有勾）
解释：渭城早上的雨湿润了道路上的尘埃。
客舍青青柳色新。
客舍：舍是生字（多音字），客舍是旅店的意思。
新：焕然一新。
解释：旅店外的绿柳被雨水冲洗得焕然一新。
（师小节：这一句诗都是描写作者当时所看到的景物。让生观看柳色新的景色图）。
劝君更尽一杯酒，
劝：请。
君：对人的尊称，表示‘你’的意思。
更尽：再饮完。
解释：请你再喝完一杯酒。
师：从这句诗中，你看见了什么？感受到什么？（王维和元二喝了好几杯酒却还没离开，看出他们依依不舍）
西出阳关无故人。
西：向西行走。
故人：老朋友。
阳关：在今甘肃省敦煌县西南，是古代通西域的要道。
解释：等你西行出了阳关就再也没有一个交情深厚的老朋友了。
师小结：从这一句诗你体会到什么？（诗人与好朋友的依依惜别之情）
4、多诵读，悟诗情 ：
（1）复习诵读方法。
师：刚才我们学习了古诗，了解了古诗的大意，接下来请同学自己带上感情，把这首古诗美美地读一读，能背诵的同学就背下来。
（2）现在，就请你们用自己喜欢的方式，以四人小组为单位，有感情地朗读这首古诗，朗读的时候不要影响其他小组。
（3）汇报：哪个小组愿意有感情地读一读这首古诗？
（4）让我们一起有感情地读一读这首诗，可以带上自己的动作。
三、课的延伸：
1、课件出示王维和老朋友元二话别的场景图，配上离别伤情的音乐，让学生说说他们俩会说些什么？
2、同桌交流。
3、汇报交流。
四、课堂练习 ：
《送元二使安西》是（ ）代诗人（ ）写的，诗中描写景物的诗句是（ ) 体现了作者与朋友之间真挚感情的诗句是（ ）。
五、课外拓展
你们还记得以前学过的送别诗吗？（生自己说说以前学过的或读过的送别诗）今天我们学习又学了一首送别的诗，这里还有几句送别的诗句，让我们一起读一读：
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高适《别董大》
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白《赠汪伦》
六、总结
一首简短的古诗, 往往包含着诗人的不同感情, 希望同学们课后能自己找几首古诗来反复诵读, 感受作者所表达的思想感情。
七、作业：
1、有感情地朗读、背诵古诗。
2、默写这首古诗。
