师：在进行这节课的学习之前我想请同学们看几张图片。（出示课件）

同学们知道图中的这个动物吗？

        生：知道，母鸡。

        师：母鸡在我们的日常生活中随处可见，可是同学们有认真观察过母鸡吗？

        生：有。

        师：今天我们要学习的这篇课文就叫作«母鸡»。看看是不是和你观察到的一样吗？板书课题并让学生齐读两遍课题。

1、大家知道这篇课文的作者是谁吗？（老舍）那你们记得他还写过哪篇课文吗？（猫）猫在老舍的笔下变得既古怪又可爱，那么老舍笔下的母鸡又是什么样子的呢？

2、请同学们自由读课文，借助拼音读准字音。标出自然段，画出生字词。（出示课件）

  3、 等学生们读完课文后，来认读生字词。（出示课件）

  4、读完课文后，同学们了解到作者对母鸡的看法有什么改变吗？

           讨厌——尊敬

 5、同学们哪些段落写了作者讨厌母鸡？（1-3自然段）

 6、进行小组活动：思考作者为什么讨厌母鸡？并找出描写讨厌母鸡的句子。（出示课件）

 7、小组反馈：无病呻吟   欺软怕硬   发狂炫耀

 8、再次读一读第3自然段，想一想作者运用了什么修辞手法？（夸张）那一句是夸张句？它的妙用是什么？（出示课件）

 9、第1至3自然段是作者写讨厌母鸡的部分，那么作者写尊敬母鸡的是那些段落？（5-10自然段）

 10、那么课文第4自然段在课文中有什么作用呢？（过度，承上启下）

 11、接下来我们一起来看看作者描写尊敬母鸡的部分。（出示课件）先采用接火车的方式读课文，后讨论问题：

   （1）作者尊敬母鸡的原因是什么？

   （2）你能找出作者描写尊敬母鸡的句子吗？

     12、同学们由母鸡的伟大你想到了谁？你想对他（她）说点什么？（学生自由回答）

     13、读一读，课文第九、十自然段，说说作者为什么说“我不敢再讨厌母鸡”？（出示课件）

     14、现在我们来回顾这篇课文,板书：

                          16* 母鸡

            讨厌：无病呻吟  欺软怕硬  发狂炫耀

            尊敬：负责  慈爱  勇敢  辛苦

     15、老舍写了«猫»和«母鸡»两种不同的动物，我们来看一看他的写作特点。（出示课件）

同学们也可以借用老舍的这种写作手法写一写自己喜欢的动物。

    16、最后请同学们再欣赏一组图片。（出示课件）

我想此时此刻同学们心中一定有很多感触，也想对妈妈说点什么或做点什么。那么就请同学们回到家后大胆的去做、去表达。

今天的课就上到这，下课。