一、看图导入

1、出示“花园”图片，欣赏花园美景

师：同学们觉得这个花园美吗？这个花园的主人是一个巨人，所以这个花园就是《巨人的花园》！（板书课题）

2、板书课题《巨人的花园》

3、师：听到这个故事的题目大家觉得这是一个什么故事呢？（引导说出“童话故事”，并说说从什么地方看出来）

4、了解作者（出示课件）

5、下面我们就来看看《巨人的花园》里发生了什么？

（一）初读感知

学习课文前先板书本课的学习目标问题：

（1）、故事中出现了哪些人和物？

（2）、巨人的花园有一个怎样的变化？

（3）、课文是按照什么顺序写的？

1、学生默读课文，初步感知（要求：边读边划出你觉得用得好的词语，可以是学过的也可以是新词。）

2、课件出示学习生字词语：洋溢、允许、围墙、训斥、孤独、冷酷、愉快、隆冬、孤独、覆盖、凝视、拆除、增添、告示牌、火辣辣、狂风大作、雪花飞舞、鲜果飘雪、鲜花盛开、草翠花开、绿树成阴

（二）听读课文、理清故事脉络

1、教师配音范读课文，感受语言魅力（借助课件想象故事画面，理解故事脉络）。（思考：文中出现了哪些人和物？）（巨人、孩子、花园）

2、师：下面我想请同学们按照事物给这些词分分类。

巨人：允许、训斥、孤独、冷酷、拆除、火辣辣、愉快、

孩子：洋溢、凝视、增添、

花园：隆冬、覆盖、围墙、告示牌、狂风大作、雪花飞舞、鲜果飘雪、鲜花盛开、草翠花开、绿树成荫

（三）品读课文、感受“花园的变化”

1、用自己喜欢的方式朗读课文，感受“花园的变化”

师：再次读了这篇课文，你们觉得“巨人的花园”怎样？神奇吗？（引导学生说出花园会变化的特点）

2、小组合作

根据提示找出文中描写花园变化的句子及段落。

3、小组代表反馈说说“花园的变化”，带领同学们感受“花园的变化”

（要求：请大家根据提示说说花园的变化，可以用自己的话也、可以是课文中的句子，注意用上刚才大家分类总结的词语。）

4、学习文中的修辞方法（对比）

春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。（村子里的景象）但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。（花园里的景象）

（四）学习课文的写作顺序

1、课文是按照什么顺序写的？（时间顺序）

2、请找出课文中表示时间的词语。（从前、有一年秋天、不久、一天早晨、从那以后）

小组合作

根据提示找出文中描写花园变化的句子及段落。

用以上时间的词，把故事的主要内容说一说。（要求：要说得简单明了）

1、小结

师：巨人的花园真是一座神奇的花园，它神奇就在于它的变化，花园变化了几次？花园的变化跟巨人和孩子之间有什么关联？下节课我们将继续探索关于巨人花园的奥秘。

2、作业

这节课里我们学到了很多好词好句，希望同学们在课后能把这节课中学到的好的词语、好的句子抄写下来。