1、谜语导入，简介李白 

2、学生补充有关李白的信息 ，复习送别诗《赠汪伦》

3、导入新课：今天我们再来学习一首李白的传世之作《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

　　板书：黄鹤楼送孟浩然之广陵

       提示：注意个别生字 的写法

（一）、引导自学

1、师：围绕“送”字你们可以提出哪些问题呢？我们能了解哪些信息呢?

（生 提出问题，师 板书问题）

预设问题：谁送谁？在哪送？送到哪？何时送？怎么送？为什么送？……

师：俗话说“书读百遍，其义自现”要想弄懂这些问题，就要认真读诗，下面就是我们的自学时间了。

  2、根据目标导学提示自学

（教师课件出示）目标导学：

（1）正确流利地朗读古诗、要读出古诗的节奏感。

（2）结合注释插图，读懂诗意，想象情境，体会诗人的情感。

特别提示：

自学（读通古诗，根据工具书和注释读懂诗意）

合作（组长分配任务检查自学情况，并合作探究，答疑解惑）

（ 二）、 学生自学，教师巡视指导

（三）、汇报展示   指导朗读

1、检测朗读  (多媒体出现古诗) 师做适时评价。

     重点指导读诗的节奏，读出诗韵。

2、学生汇报展示 （问题答案）               

  相机介绍黄鹤楼 ，理解“ 西辞、“下扬州” 等词语。

 出示图片，理解“烟花三月”，换词描述？积累语言。

3、指导朗读，指名读。

师：烟花三月的景美，你们的语言更美。那能不能把这两句诗读得也很美呢？

       练习---指导---指名读

4、体会情感

师： 三月的江南是最有诗情画意的季节，也是最该携友同游的季节。可是诗人陶醉于这样的景色当中了   么？诗人的眼中没有美景，那有什么？看见什么了呢？（ 孤帆  远影  碧空  长江。）

师：三月的江南美景如画，长江的江面船只如，为什么只见孤帆？

师：那李白为什么如此久久伫立江边送孟浩然呢？---伤心  难过  依依不舍 （板书：依依不舍）

 （四）、指导朗读，练习背诵

1、师：人们常说落花有意，流水无情，而李白目送“孤帆远影碧空尽”有青山为据，流水为证，茫茫的长江水已为李白的真情所动容。如此的深情厚意李白用仅仅28个字就表达得淋漓尽致，可谓字有数而意无穷啊。其实朗读也是一种表达感情的好方法，你们能把自己从诗中感悟到的情感用读的形式表达出来么？

2、师放课件  生在乐曲声中练读，再指名读，评价

3、练习背诵，指名背诵

（五）、拓展延伸，激发兴趣

师：还有一个问题，我们没有解决，那就是李白和孟浩然是怎么认识的，为什么会有这么深的情感？孟浩然为什么要去扬州呢？我们一起来看看课件

李白后来又为这次送别写了一首五言诗。

幻灯片出示

 1、 李白和孟浩然的相识故事。

 2、孟浩然去扬州的原因。

 3、李白的《江下行》

练习朗读《江下行》并小组讨论理解诗意

（六）、小结

师：对古人而言，友情是花间一壶酒，友情是江上一叶舟，友情是月夜独登楼，友情是庭深小径幽。对于我们，友情是什么呢？（生可根据老师的示范做句式练习）

什么是友情那要靠我们用一生品味，用一生去守侯。

（七）、作业布置（选择其中两项完成即可）

1、背诵并默写本诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

2、预习另一首送别诗《送元二使安西》

3、搜集张九龄作品读一读

4、你还知道哪些送别诗，积累下来。