一、导入，激发情感 

1、同学们，中国历史上第一个皇帝是谁？ （秦始皇） 

2、这个统一六国的始皇帝在修筑皇陵的时候，建立了一支举世无双的地下军队——秦兵马俑。

3、1979年，前法国总理希拉克在参观秦兵马俑后，感叹道：“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。不看金字塔，不算到埃及；不看秦兵马俑，不算到中国。”秦兵马俑到底有着怎样的魅力，为什么会让他产生这样的感受，发出这样的赞美呢？今天就让我们来学习第19课----《秦兵马俑》（板书课题），感受这支沉睡了2000多年的“威武之师”的风采。 

二、认读生字词，掌握课文脉络 

1、读“课前导读”，划出导读对我们提出的要求。

2、学生自由读课文，要求借助拼音读准生字的字音，读通句子。 

3、快速浏览课文 ，从文章找出一句最能概括秦兵马俑特点的话。想一想，它在文中起了什么作用。 

4、检查自学情况

（1）检查生词，指名读、开火车、齐读 。

鸟瞰  统率  端详  匀称  战靴缰绳  配合  雕塑  气概  举世无双  享誉世界  身材魁梧  昂首挺胸  神态自若  久经沙场  南征北战  所向披靡  跃跃欲试  撒开四蹄  若有所思  殊死拼搏（ 多音字：称    撒）

（2）交流：

最能概括秦兵马俑特点的文段：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。它在文中起承上启下的过渡作用。

三、精读课文，体会特点 

（一）学习“规模宏大”部分 

1、自由读第2自然段，从哪些词句能体会到它的宏大？ 

2、交流：（学生找句子——说感受——想象比较——以读促悟）

★（1）列数字、作比较

体会句子“兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。” 

20000平方米与教室相比照，教室大约是50平方米，20000平方米相当于400个教室！

(2)强调这些数字，读出气势 。

★（3）体会句子“走进大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行、一列列，十分整齐……南征北战、所向披靡的军队。” 

    （4）读出千军万马、铺天盖地而来的气势。  

3、小结。听，战马嘶鸣，喊声震天。这支威武雄壮的胜利之师正穿过历史的硝烟，迈着铿锵的步伐向我们走来。 

（二）学习“类型众多，个性鲜明”部分 

1、自由读第4-7自然段，然后自学。

自学要求：

①找一找，兵马俑有几种类型。

②读一读，圈出最能体现兵马俑类型个性特点的词语。

③议一议，你喜欢哪一类兵马俑，为什么？

2、交流。 

   文章中介绍了：将军俑、武士俑、骑兵佣、陶马（板书） 

3、大家应该都对兵马俑的外形有所了解了，我们来找一找，哪个是将军俑，哪个是武士俑，哪个又是骑兵佣。（PPT图片展示） 

4、请同学们选择最喜欢的一段读一读。 

5、学习第8自然段

    师：兵马俑不仅类型众多，而且每一件都是极为精美的艺术珍品，仔细端详，你会发现它们神态各异、个性鲜明。（PPT出示第8段）请一个同学读一读，其他同学闭上眼睛，边听边想象兵马俑的神态、动作。 

   师：说一说你印象最深的是哪个神态，读一读那个分句。 

   师：看大屏幕，对比书本上的句子，你觉得有什么不同？哪个比较好？为什么？（PPT出句子 去掉“好像”的后半句）联想的作用。  

   师：正是这些生动的联想，所以作者说，走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。我们一起再来读一读这个自然段。 

四、引读首尾两段，升华感情 

1、齐读第1自然段和第9自然段。说说这两自然段有什么联系？

（1）都写到了秦兵马俑的地位，有着前后照应的关系。

（2）相互呼应的句子：举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物与这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。 

（3）朗读体会秦兵马俑的珍贵历史价值。

五、好书推荐：《秦兵马俑》

六、拓展延伸，真情感言。

1、课件出示：

法国前总理希拉克：世界上有七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。不看金字塔，不算真正到过埃及；不看秦俑，不算真正到过中国。

新加坡前总理的李光耀：秦兵马俑的发现是世界的奇迹，民族的骄傲。

美国前国务卿基辛格：能创造这个灿烂历史的民族，一定能创造出光辉的未来。

2、课后写一条读文感言。