一、导入新课

昨天我们学习了《猫》这一课，老舍先生笔下的猫活像一个淘气可爱的孩子，实在讨人喜欢，今天我们来看看老舍先生眼中的母鸡又是什么样的。

板书课题，学生齐读课题。

二、听读课文。（课件）

要求，一边听一边看，注意生字的读音，思考：作者对母鸡的情感是怎么样的？

（由讨厌到尊敬）

三、初知感知，拟清文章结构。

（1）自读课文，给自然段标上序号。

（2）认读词语  （课件）

（3）找出表达作者情感的两句话

（4）哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?哪些自然段是写作者喜欢母鸡的? 

(5)找出课文的过渡段 

四、细读课文，品味情感。

1、默读课文1—3自然段，思考：

（1）这三段围绕哪句话来写？

(2)为什么作者会讨厌这只母鸡,你从哪些词句中看出来的?用“――”画出来。

(3)用“～～”画出我对母鸡态度的句子。

2、老师总结，板书

无病呻吟， 欺软怕硬，拼命炫耀

3、作者既然那么讨厌母鸡,后来为什么改变了对母鸡的态度呢？自读课文4―10自然段，思考：

（1）作者为什么喜欢母鸡？找出相应的句子做记号

（2）有感情的朗读这段话。

（3）指名说出喜爱母鸡的相关词语。

板书  负责、慈爱、勇敢、辛苦

（4）找出与这些词语相对应的句子）

4、课件展示 学生读句子

5、表演：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？

6小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？

五、升华主题

   1、看到这令人心灵震撼的一幕幕，作者对母鸡的情感还仅仅是喜欢那么简单吗

（1）学生有感情地朗读最后两段话

（2）请比较一下这两句话：

我不再讨厌母鸡了。  我不敢再讨厌母鸡了。你从中发现了什么？

   2、难怪作者会这样的赞叹道……读第九自然段。

   3、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？带着对母爱的崇敬读第九自然段。

4自由地说一句赞美妈妈的话

六、反复回味,拓展练写

    1《猫》和《母鸡》这两篇文章在写法上各有什么特点?让我们一起来比较一下。

2、教师引导学生交流展示课件

(1)结构上都有一个过渡句。

    (2)情感上《母鸡》是先讨厌后喜欢。《猫》是一向喜欢。

    (3)都通过动作神态的描写,写出了动物的特点。

3、师总结:我觉得这两篇文章还有一个共同点就是离不开敏锐细致的观察。在我们身边,并不缺少爱,缺少的是发现“爱”的眼睛。

 七、  作业  请同学模仿5至8自然段的写法，写一写生活中你所见到的“爱”       。