导入语：

同学们，昨天我们一起走进刘章爷爷的家乡，知道他的家乡是个美丽的地方，看（课件示），那里有连绵起伏的山峦，郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底的小溪，可是作者每每回忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。（板书课题,生齐读课题）
上节课，我们已经初读了课文，谁来说说什么是搭石？（指答，出课件，生齐读）
那如果没有搭石，家乡的人们又是怎样过小溪的呢？谁能用课文中的句子来说一说？

（指答）挽是什么意思？（卷）如果没有搭石，人们出工必须-----（生接读）脱鞋挽裤，访友必须----脱鞋挽裤，赶集必须----脱鞋挽裤，一句话，人们来来往往都必须---脱鞋挽裤。在这一次又一次的脱鞋挽裤中，你体会到了什么？（不便，麻烦）有了搭石，人们就不用这么这么麻烦了，看来搭石的确给家乡的人们带来了方便，有了这样的理解，我们再来读一读什么是搭石。（生齐读）

质疑：

（指板画）这就是搭石，在刘章爷爷的眼中，普普通通，平平凡凡的石头不仅给人们带来了方便，而且还构成了家乡的一道风景（板书，出课件）搭石这么普通，为什么在刘章爷爷的眼中它是那么美，而且还构成了家乡的一道风景呢？下面就让我们带着这个问题，跟随刘章爷爷走进小村庄，走进搭石，去寻找那一幅幅美丽的画面，捕捉那一个个美的镜头。请同学们默读课文，一边读一边把你觉得美的句子画出来，再想一想，那是一幅怎样的画面。

品读，欣赏感悟美。

我看到很多语句被同学们画了出来，下面我们按照顺序来交流交流。谁来说一说你画的句子？（指答，出课件）这部分主要些什么内容？（指答，相机板书：摆搭石）从这段话中你读懂了什么？现在我们来想象一下，假如你是文中的老大爷，我是一个外乡人。看到老大爷摆搭石的画面，我不禁产生了疑问。谁愿意演一演文中的老大爷，帮老师解决这个疑问？
（采访）老人家，您好！刚才看您急匆匆的，怎么停下来呢？您搭好了石头还在上面踩踏了几个来回，能告诉我，您为什么这样做吗？
通过刚才的画面你体会到了什么？（老大爷心灵美，为人着想）是呀，心灵多么美的老大爷呀，让我们通过朗读来感谢一下一心为他人着想的老大爷。（生齐读第二段）
你还在课文中的哪些地方发现并感受的了美？（指答，出课件）

这部分主要写什么内容？（指答，相机板书：走搭石）你们从哪些词语体会到了这幅画面的美呢？（指答）怎样的动作才是协调有序？你是用什么方法理解这个词语的？(指答）那就让我们加入走搭石的人群中，合作者读一读（师生接读:每当上工下工......紧跟上去）没有人踩脚，没有人落入水中，该是有人指挥吧。（生齐声回答）对，其实没有人指挥，这样默契有序的动作叫做---协调有序。你还从哪感受到美呢？

“绰”是本课要求会认的生字，它在字典中有三种意思（出课件），那在人影绰绰中是什么意思？（指答）那，人影绰绰就是-------下面我们再回到这两个词语当中。“清波漾漾，人影绰绰”描绘的是怎样的画面？听你们这么一描述，我感受到了水光人影两相合的美。这既是一幅美丽的画，又像是一首小诗，你们看：（出课件）谁来读？读出是一般的韵律美！

同学们，刘章爷爷在大山里工作了13年，每年有200多天走在搭石上，他常常看到这样的情景：每当上工，下工（生接读）。是呀，这一行人在大石上走出了音乐美，画面美，这的确是家乡的-----（指板书，生齐读）

一行人走搭石是美丽的风景，如果两个人面对面地走搭石，又是怎样的情景呢？谁来说一说？（生读，出课件）这部分主要写什么内容？（指答，板书：让搭石）从这个情景中，让我们体会到那里的人都有什么品质？（生答，相机板书：谦让）多好的词啊，这是读懂了文字蕴含的美。同学们，让我们一起再来感受两人面对面让搭石的美！（生齐读）
搭石上谦让，让我们感受到乡亲们的淳朴和厚道，你还从哪些走搭石的画面中感受到了乡亲们的美德？（指答，出课件）这个画面只读一遍是不够的，咱们需要多读几遍，读着读着，有些词就会在你心头一颤，你就抓住它，多读几遍。（生自由读）哪些词语打动了你，在你心头一颤？（指答）咱们先来看看这个“伏”字。知道什么意思吗？（指答）是呀，年轻人弯得那么恭敬，弯得那么心甘情愿。为什么要伏下身子来背老人呢？（指答）这样，老人就能轻而易举地趴在年轻人的背上，舒舒服服，安安全全地过小溪了。到了对岸，老人需要向年轻人道谢吗？为什么？老人没有向年轻人千恩万谢，年轻人会生气吗？（不会）为什么？（因为这是理所当然的事。）听了你们的回答。我在想（出课件：当老年人-------）透过这个“伏”字，一代又一代的理所当然，你体会到了什么？（指答，板书：尊老敬老）所以说，这份美好情感也是（家乡的一道风景）让我们齐读第3，4段，再次感受这走搭石，让搭石的美！（生齐读）
下面请同学们展开想象。每天有这么多的人来走搭石，假如年幼的孩子来走搭石，乡亲们会怎样做？（出课件）假如---------假如-----------------（出课件）此时此刻，我们眼前的搭石，已经不是普普通通的搭石。它搭出了人们的协调有序，搭出了人们的互相谦让，搭出了人们的尊老敬老，它还搭出了一个其乐融融的大家庭。这看得见的画面美和看不见的心灵美，更是构成了-----家乡的一道风景！“凡事为他人着想”已成为一种习惯，一种自然而然的行为，并代代相传。透过这小小的搭石，我们看到了乡亲们优秀的品质，看到了小乡村淳朴的民风，难怪，作者在结尾说：（生齐读第5段，出课件）一排排搭石任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

搭石，的确构成了---------家乡一道美丽的风景。

总结：

也许有一天，家乡会铺上路，搭上桥，也许有一天，搭石会在家乡永远的消失，但是，搭石会永远留在乡亲们心中，搭石所反映的乡亲们善良淳朴的民风，所构成的那道美丽的风景也会永远留在我们每一个人的记忆中。

作业。

让我们向作者六章一样，拿起手中的笔，记录下我们身边的美吧！