一、启发谈话，引入新课。

1、同学们喜欢旅游吗？你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么地方？

2、这节课我们来认识一位德国小姑娘（板书：乌塔），看看她是怎样旅游的？

二、初读感知，了解大意。

（一）学习生字及词语。

1、 请每位同学用自己喜欢的方式读课文，找出课后生字及其组成的词语。读准字音，把课文读通顺。

2、学生汇报生字学习情况。

3、齐读生字新词。

（二）感知大意。

1、想一想：课文讲了一件什么事?（提示：谁做什么？）

2、学生思考，举手发言。

3、教师总结并板书：一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游历欧洲的事。

三、细读课文，知文意，识人物.

1、学生细读课文。

2、想一想：你赞同乌塔的做法吗？为什么？说说你的理由。

A、学生举手发言，各抒己见，言之有理即可，教师及时评价。

B、学生组成小组，同意的为一组，不同意的为一组开始辩论。

C、教师评价，小结。

3、想一想：乌塔在旅游的过程中可能遇到哪些问题呢？

A、学生思考回答：危险、路线、费用、家人的担心……

B、师：乌塔考虑到这些问题了吗？她是怎么做的？

C、细读第八自然段，说说乌塔旅游之前的充足准备。

3、你认为乌塔是个怎样的孩子？ 你是从哪里看出来的？（用铅笔做上记号。）

A、学生仔细读课文，边读边做记号。

B、学生用“乌塔是个       的孩子，我是从        看出来的。”来说说自己的观点。

C、教师评价，适时板书（独立、勇敢、有主见、有条理……）

4、乌塔独自游历了哪些地方？用“    ”画出有关语句，谈谈你从中感受到了什么？

A、在课文中找出乌塔游历的地点并做上记号。

B、教师利用PPT课件出示乌塔游历的路线，帮助学生理解。

C、学生谈感受，教师及时评价。

5、小组合作交流：认识了乌塔之后，你觉得我们能向乌塔学习什么？我们在以后的学习生活中可以怎么做呢？

   （学生各抒己见，言之有理即可。）

四、课后小练笔。

学了这一课，你一定有许多想法。请联系生活实际，写一写： “从《乌塔》想到的” 。

   1、可以是自己今后的打算；

   2、也可以通过对比的方法写出自己以前和现在的不同。

   3、还可以和乌塔比比童年的经历和生活。