第21课搭石第二课时

廊坊市安次区北史家务乡王庄小学    郭金霞

教学目标：
      1 、有感情地朗读课文，并在读中感悟乡亲们无私奉献、一心为他人着想的精神。
      2 、学习作者善于观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重难点：
      1．让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的场景中，体会到心灵之美。
      2．学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美的能力。
教学准备：相关课件等。

教学过程：
      一．深情导入：

  师：同学们，上节课我们走进诗人刘章爷爷的家乡，一个美丽的小山屯，在刘章爷爷心中，家乡还有一道更靓丽的风景，那就是《搭石》。（课件出示课题）这一块块搭石，它们是那么普通、那么平凡，它们到底具有怎样的魔力使刘章爷爷钟情于它，为它痴迷呢？这节课，让我们再一次走进第21课《搭石》【板书课题】）再一次走进刘章的家乡，去感受那里淳朴的民风，体验那里美好的民情。

二．回顾引入：

师：请看我们本节课的学习目标。学生默读，指名读。明确学习目标，我们能学习的更好。

我的家乡有一条无名的小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。于是就有了搭石，谁还记得什么是搭石？（指名回答）你是用课文中的语言回答的，我们一起来读。（课件出示第1段）你能用自己的话说说吗？（课件出示）

如果小溪里没有搭石，会怎样呢？（师边说遍播放课件），因此搭石和乡里的生活紧密相连，于是这普普通通的搭石-出示课件（搭石，构成了家乡的一道风景。）让我们走进搭石，去欣赏这别具一格的风景吧。

请同学们默读课文第2-4自然段：①想在这三个自然段中，你看到了哪几幅画面？先自己想想，再和同桌交流一下。②你认为哪幅画面最美，用“—”画出相关的语句，然后认真的读读，细细的品味。学生说画面，师板书。（老人摆搭石；一行人走搭石；两人过石图） 学生说喜欢的画面，并读句子，说说喜欢的理由。

三、深情朗读重点句子，感悟美
  A“老人摆搭石”句子

师：让我们走进老人摆搭石的画面。
谁认为老人摆石图最美？指名读句子。请你猜想，这位老人着急去办什么事，并带入句子中。哪些词语给你的印象深？你仿佛看到了怎样的一位老人？让我们走进老人的内心，了解老人此时在想些什么？我们看到了一位善良、一心为他人着想的老人的美好心灵。让我们带着敬佩之情再来感受老人摆搭石的情景。齐读这段话。（课件）
   B 欣赏“一行人走搭石”句子
    师：家乡有一句紧走搭石满过桥的俗语。一行人来走搭石了。①  指名读。（课件出示段落）你的朗读使我看到了一行人走搭石的情景。谁能把我带入画中？谁能说说在这幅画面中让你感受到美的语句是什么？（课件词语变红色）让我们把目光聚焦到这句上，谁能有滋有味的读读。

②这句话给了我们艺术上的美感，什么叫协调有序？我们一起来读读这句。让我们加入到走搭石当中，我请这一排接读，师说：前面的（  ）后面的(   ) 学生接读。这搭石不好走，可是老师发现啊大家跟的这样紧，走得真不错，大家一起来过过搭石好不好？男女生接读。是呀，清波漾漾，正是人们协调有序的过搭石的绰绰人影，给人如诗如画的感觉。

③生齐读感悟。播放钢琴曲

  C “两人过石图”句子
      ①师：经常到山里的人，大概都见过这样的情景：两人相遇走搭石，请你默读句子，想想两人会说些什么?遇到老人呢？【课件出示句子】指名读句子。你能给搭石重新去个名字吗？谦让石、敬老石。
       ②师：这些事原来发生在亲人们的身上，却发生在乡亲们的身上，家乡的人们就是这样互相谦让，以礼相待的。人们都把这些看成是“理所当然”的事。什么是理所当然？学生回答。课文中是怎样说的呢？请用这样的句式回答（假如遇上小孩来走搭石，年轻人总要              ，人们把这看成理所当然的事。）

师：是啊，这普普通通的搭石里面蕴藏的不仅是一颗谦让的心、一颗敬老的心，其实更包含了一种习惯。刚才我们跟随作者的脚步，走进了“老人摆石图”“一行人走石图”“两人过石图”，感受到了美。其实在文章的字里行间都流淌着美，接下来就请同学拿起手中的笔，把文章中捕捉到的美用诗一般的语言写下来。课件出示：美是瑟瑟秋风中，背着老人过搭石。美是          ，           。美是          ，           。

四、深情朗读最后一段【课件出示】

师：同学们用诗一样的语言写下了自己对这篇课文的感受，是啊，这一幅幅美是搭石，这一幅幅美也是通过搭石传递的，能让作者从心底发出这样的感慨，课件出示最后一段，学生齐读。

师：这普普通通的搭石，不光是家乡的一道风景，还传递着一份浓浓的乡情，让我们再读（最后一段）。

  五、拓展延伸，联系生活
      师：世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。——罗丹在我们的身边，到处都有美的身影，孝敬父母的孩子，为救孩子而截肢的教师……让我们都用一双慧眼，用心去寻找美、发现美，用手中的笔写一写平凡事物中的美。

板书:                 21  搭石

“老人摆石图”

                          景 美

“一行人走石图”    

                                人美

“两人过石图”