复习回顾，整体感知

1、出示第一组词语：

训斥  叱责   砌起围墙      拆除围墙

(1)齐读词语。

(2)这组词语在课文中都是描写谁的?

(3)请用其中一两个词，说一句跟课文内容有关的话。

2、出示第二组词语：

洋溢   喧闹   四处逃散  纷纷逃窜

(1)齐读词语。

(2)这组词语在课文中都是描写谁的?

(3)请用其中一两个词，说一句跟课文内容有关的话。

3、默读课文，用一个词语形容巨人的花园。

二、对比阅读，感受神奇

1、巨人花园的变化让我们感到神奇，神奇的原因也正是因为它这些奇妙的变化。所以，在这一篇文章中变化和神奇是融为一体的。请同学们仔细读课文，看看哪些地方的描写让我们感受到了花园的神奇？用序号标出你找到的神奇之处。

2、汇报交流。

（一）、神奇之一：春天里，巨人的花园冰雪覆盖

1、如果把同学们交流的神奇之处排排顺序，第一个让我们惊讶之处就是春天里巨人花园的一派严冬景象，谁来读一读相关的句子？

2、出示句子：春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。

指导朗读：你觉得这儿的两句话，该怎么读，才能读得有味道？如果说我们画两张脸，第一张脸是——笑脸。而第二张脸是——哭脸。那声音方面，第一句，我们可以响亮些，速度可以快一些。第二句低沉一些，慢一点。指名读，咱们把巨人的这张哭脸也加上，师生合作读。

3、“今年的春天为什么这么冷？这么荒凉呀……”巨人不知道，同学们知道么？用上因为……所以……回答，指导学生尽量用简洁的语言把原因说具体。

4、是的，正像大家所说的一样，春天不来巨人的花园，正是因为这里看不到孩子们。这一个意思，王尔德在原文中明确的表达了出来。我们来读一读。

（出示原文）由于看不见孩子们，小鸟便无心唱歌，树儿也忘了开花。有一朵花儿从草中探出头来，看见那块告示后，它对孩子们的遭遇深感同情，于是又把头缩回去，继续睡觉了。

5、花草不来没关系，有人来，你们看——

课件出示原文：雪和霜对此乐不可支。“春天已忘记了这座花园，”他们叫喊着，“这样我们可以一年四季住在这儿了。”雪用她那巨大的白色斗篷把草地盖得严严实实，霜也让所有的树木披上假装，随后他们还邀来北风和他们同住。北风应邀而至，穿—身毛皮大衣，他对着花园呼啸了整整一天，把烟囱帽也给吹掉了。“这是个令人开心的地方，”他说，“我们还得把冰雹叫来。”于是，冰雹来了。每天三个钟头地不停地敲打着城堡的房顶，房上的石板瓦被砸得七零八落，然后又围着花园一圈接一圈地猛跑起来。他浑身上下灰蒙蒙的，呼出阵阵袭人的寒气。

6、师生合作读读一读这段描写，体会体会雪霜风雹的开心。

7、就这样，巨人的花园里是终年的寒冬，没有春天，夏天、秋天也不见踪影，只有北风、冰雹，还有霜和雪在园中的林间上窜下跳。

想象一下这一年间巨人是怎么过来的？（引导学生从语言、行为、心理等方面想象。）

其实，问题就出在巨人自己身上，可是巨人却傻傻的一无所知。暂且不管他，让我们继续我们的旅行，从旁边偷偷欣赏花园里神奇的变化——

（二）、神奇之二：孩子们来了，花园草翠花开，孩子们逃窜，花园瞬间冰雪覆盖

１. 终于有一天，巨人看到了一缕明媚的阳光，而且还听到了动听的音乐，他还以为是国王的乐队从墙外过呢，其实你们知道么？巨人仅仅是听到了一个小鸟的叫声而已。但这，对巨人来说，也已经是一年的时间没有听到了，所以，作者说他激动地跑到花园里

2、激动的巨人跑到花园里看到了他朝思暮想的景象——花园里草翠花开。

草翠花开是一番怎么样的景象呢？我们把这四个字放大一下，看到孩子们来了，花园里的草啊，花啊，鸟啊，他们是一番怎样的景象？他们说什么，他们怎么欢喜？请你当回童话作家，写一写此时的花园。开头：孩子们来了……

3、学生朗读自己写的句子，在朗读与倾听中感受春天到来时花园的生机与活力。

4、可是，在这草翠花开的美丽景色中，还有巨人最不想看到的孩子们，于是，刚才还激动的巨人，转眼又对着孩子们大发雷霆——

“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”

5、齐读巨人的话。指导学生体会到可怕地训斥。对话：巨人啊，你为什么这么生气？

6、孩子们纷纷逃窜，随着孩子们的离去，我们又看到了一次神奇的变化——

刚才盛开的花朵，转眼间——      刚才繁茂的大树，转眼间——

刚才鸣叫的小鸟，转眼间——      刚才还是生机勃勃，花繁叶茂的花园，转眼间——

（三）、神奇之三：小男孩一伸手，桃花绽放

1、接下来，又有什么神奇的事情发生？

2、小男孩一伸手，桃树马上绽出绿芽……这种场景像我们生活中变魔术，在其他童话故事中，你也见过类似的事情吗？

3、巨人也明白了这一切变化的根源。你听，他这样说——

“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”

你听，他还这样说——

“我真是太自私了！现在我明白为什么春天不肯到我这儿来了。我要把那可怜的孩子抱上树，然后再把围墙都推倒，让我的花园永远成为孩子们的游戏场所。”他真的那样做了，花园成为了孩子们的乐园。 

你觉得巨人拆掉的仅仅是花园外的那道围墙吗？从那以后（齐读最后一节）

在许多年以后，在巨人变得年迈而体弱，在他已无力再与孩子们一起嬉戏，只能坐在一把巨大的扶手椅上，一边观看孩于们玩游戏，一边欣赏着自己的花园的时候，他还这样说——

“我有好多美丽的鲜花，但孩子们才是最美的花朵。”

4、这是文中巨人的感慨，我想，任何一个读到这篇童话的人都会发出自己的感慨，你想说什么呢？用一两句话来表达自己的心声吧。

三、梳理结构，感悟“花园”

1、同学们，在这篇童话中，巨人的花园在不断的变化中，而花园的每一次变化，都与巨人对孩子们的表现有着密切联系。巨人对孩子的态度是怎么变化的？（引导学生简要复述故事）

2、巨人和花园的变化都以一堵墙作为界限，当竖起一道高高的围墙时，花园里冰雪覆盖，当把墙拆掉时，花园里温暖如春。其实这巨人的花园就像一个人的心。

课件出示：心，是一个花园，倘若筑起围墙，花园将冰雪覆盖，孤独便会与你相伴。心，是一个花园，倘若拆掉围墙，花园将鲜花盛开，幸福便会向你招手。

希望我们每个人都敞开胸怀，拥有一个鲜花盛开的心的花园。

四、激发兴趣，拓展阅读

同学们，这篇优美的童话是王尔德的经典之作，因为篇幅所限，选入课文做了改编，省略了很多内容，原文中还有很多精彩的段落和情节，希望你们到原文中去探究。课件出示图片：《王尔德童话集》