一、导入

教师激情引入:同学们，你们喜欢旅游吗？都到过哪些地方？我们的祖国地大物博，著名的旅游景点不胜枚举。截止2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，请同学们看大屏（大屏出示：黄山、九寨沟、秦兵马俑、长城，最后出示颐和园图片）问：这是哪里？（学生回答颐和园）今天我们要一起去游览和欣赏的颐和园就是其中一处。板书课题。请同学们用心记住这个“颐”字，让我们响亮地叫出她的名字——颐和园。

1、这到底是一座怎么样的大公园呢？请同学们打开书自由地读读课文，读完后请你用一个词语或成语来形容你眼中的颐和园。大屏出示：（           ）的颐和园

2、学生汇报：（          ）的颐和园（学生：古老的、美丽的、美轮美奂的、

让人流连往返的……)

师：同学们的词汇真丰富！这样的一座大公园，大家想不想去游览一番？（想）

要想去游览先要过预习关，同学们都准备好了吗？下面我们就老闯关。大屏出示学生导学案上的预习题。

大屏出示学生导学案上的预习题。

（1、）查阅资料，搜集颐和园的风光图片和资料，了解颐和园的历史。我收集的资料是：

（2、）我学会了下面这些生词：

（3、）我理解了下列词语的意思。（查字典、联系上下文理解）

神清气爽：

隐隐约约：

远眺：

葱绿：

金碧辉煌：

形态各异：

（4、）我能简要说说课文主要内容                                                          

（5、）在文中标出作者描写了颐和园的哪些景色？作者按什么顺序介绍颐和园的？从课文的那些语句可以看出来？

3、各组学生按照导学案上的习题汇报，教师适时评价。

4、（5组汇报完大屏出示）：北京的颐和园是个美丽的大花园。进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的（     ）。走完长廊，就来到了（     ）脚下。从万寿山下来，就是（     ）。颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。

5、小结：作者就是按照自己游览的先后顺序来介绍颐和园的，这种方法就叫移步换景，也叫做游览顺序。（板书：游览顺序）

6、播放课件，师配乐简介颐和园。看了图片你觉得颐和园给你留下的总的印象是怎样的？（板书：大、美）课文哪一部分很明确地为我们指出来？（引导学生找出第一、六自然段）（大屏出示一、六自然段）这是什么写法？（首尾照应）指导朗读。看到这么大和美的颐和园，你的心情怎样？（生说：惊喜、喜爱）我们就带着这种心情来朗读这两段吧！

7、相信此刻同学们一定是迫不及待的想去游览一番，下面我们就随着作者的足迹去游览颐和园。各组同学赶快组成旅游团去你们喜欢的地方去游赏吧！

各组同学完成导学案上的合作探究：

合作探究一

“长廊”旅游团

１、理解描写长廊的段落（第二自然段）

（１）长廊的景色：先写长廊的“（   ）”，然后是（       ），最后写（       ）美丽的风景。

（２）“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”这一句写出了画的（       ）、（       ）、（       ）等特点，我们从中感受到了（                     ）。

（３）从长廊上走过，我感觉（                        ）。

合作探究二:

“万寿山”旅游团

２、理解描写万寿山的段落（三、四自然段）

（１）万寿山的景色：先写（        ）看到的佛香阁和排云殿的壮观景色，再写站在佛香阁前向（      ）、向（    ）、向（    ）看到的美景。

（２）“颐和园的景色大半收在眼底。”

从这句话中可以看出万寿山（        ）的特点。

（３）“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”

这一句中的“滑”字，有人说用错了，应该用“划”字，我觉得（                  ）。

合作探究三：

“昆明湖”旅游团

３、理解描写昆明湖的段落（第五自然段）

（１）昆明湖上的景点有（     ）、（     ）、（     ）。

（２）“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”

这一句运用了（       ）的修辞手法，表现出昆明湖（   ）和（   ）的特点。

（３）“这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。”

这一句中，我们感受到了（                   ）。

8、各组汇报，教师适时点拨评价、指导朗读并板书。

9、游览了颐和园，感觉怎样？我们带着对颐和园的喜爱来读一读全文吧！

10、总结写作方法：

1．）按照一定的顺序写。（游览顺序、观察顺序、方位变化顺序、季节变化顺序）

2．）运用好过渡句，交待清游览顺序。

3．）抓住景物特点分层次写具体。

4．）选择有代表性的景物来写。

1、如果你是导游的话，你准备怎么样向游客介绍颐和园的景色呢？请同学们以最快的速度在小组内选出一名小导游，其他三个同学就当游客。好，现在请在小组内准备，想想怎么介绍比较有礼貌，游客可以随时向导游提问。

2、邀请学生上台当小导游作介绍，师生互动。

3、、总结：今天，我们学习了按游览顺序抓住景物特点写的方法，也感受到了颐和园的美景。1998年，颐和园被列入“世界遗产”，那你们还了解哪些“世界遗产”呢？请同学们去了解了解。

1、用横线画出错别字，并把正确的字写在括号里。

徽风徐徐（    ）  一副图画（    ）   神情气爽（    ）

金壁辉煌（    ）  稳稳约约（    ）   裁满花木（    ）

2、这些打比方的句子把什么比作什么？这样写好在哪里？

（1）昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

（2）远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

四、布置作业

1、）回家，用游览的顺序，把颐和园介绍给爸爸、妈妈。

2、）用游览的顺序，向你的朋友介绍一处自己熟悉的景物。