~1、猫是一种很平常的动物，在老舍先生的笔下却如同一个既可爱又淘气的孩子，那在他眼里的母鸡又是怎样的呢？我们走进课文共同学习。

2、板书课题：16*母鸡 （课件显示课题） 向学生明确“*”，这是一篇略读课文，追问:怎样学习? (在老师的指导下自学。)

~1、抽学生读教材74页上面的“连接语”。 要求：带着问题用自己喜欢的方式自读课文，并写出批注。

2、课件显示：“连接语”中的两个问题。

（1）、老舍先生笔下的母鸡是怎样的？

（2）、比较《猫》和《母鸡》两篇文章在写法上各有哪些特点？

~1、过渡：品读母鸡之长短，体会作者之喜恶。 (1)、理清文章脉络，全文分两大部分，以作者情感变化为线索，前后形成鲜明的对比。 板书：讨厌 不敢再讨厌 (2)、续问：作者是如何描写母鸡这两方面特点的？ 课件显示：句子 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。 引导朗读句子，体会作者用夸张手法写出母鸡下蛋时拼命炫耀自己令他讨厌其原因之一。 显示句子：它负责、慈爱、勇敢、辛苦、因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 * 引学生归纳：这三句话对母鸡的母性的赞美之情，逐句加深，为之震撼，对所有母亲的歌颂。 板书: 先抑 后仰 母爱伟大 （3）、比较句子：“我不在讨厌母鸡了。” 我不敢再讨厌母鸡了。” 体会“敢”字用法的准确性，“不敢”一词形象地写出作者情感的变化，是一种纯洁、神圣的对母鸡的尊敬，是情感的升华。 2、比较两篇课文写法的特点? (小组内交流) 读句子后小结：结构清晰、情感不同、都用具体事例说话、浓浓的生活化的语言风格。

~1、阅读教材168页的选读课文《麻雀》一文。

2、汇报:你从中知道了什么?

~1、阅读教材168页的选读课文《麻雀》一文。

2、汇报:你从中知道了什么?

~1、仿写片段：描写你熟悉的小动物。（可从动物的外形、脾气、进食、争斗、休息等某一方面来写）

2、品读仿写内容。

~1、观察小动物，充实小练笔内容。

2、阅读描写动物的文章，为本单元的习作做好准备。