师生共同明确本课学习目标。
回顾导入

听写娱乐、伴侣、毫不犹豫三个词语
用“毫不犹豫”说话。过渡语：文中的作者毫不犹豫的做出了什么决定。（选择一本书作为他环游世界的伴侣）
回顾作者选择一本书的理由。
朗读《神奇的书》，指名朗读，小组之间交流感受。

深入研读，领悟方法

默读6、7自然段。

[课件出示]    思考：作者是怎样一遍又一遍地读书的？

学生汇报。（引导学生用“首先……然后……最后……”句式作答）
那你能为作者的读书列一个清单吗？
从这“一遍又一遍地读”，你感受到什么？（引导学生认识到书读百遍，其义自见的道理）
作者介绍的读书方法你用过哪个？你还有哪些读书方法？
老师介绍一些读书方法：[课件出示]

 茅盾的“三式”读书，第一遍，鸟瞰式；第二遍，精读式；第三遍，消化式。

马克思读书“三字秘诀”：博（博览群书）、记（折书角、划线、做记号）读（熟读成诵）

宋代朱熹读书有三到：心到、眼到、口到。  

7、小组合作，展开想象，为自己的小组设计一套读书方法。（全班交流汇报）

悟读第八自然段，深化情感

过渡：作者反复地读一本书，因为是常读常新，还因为她把书看成了什么？

全班朗读第八自然段第一句话：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

过渡语：那在你的印象当中好书是什么呢？

课件出示：一本你喜爱的书就是      ，也是           。

2、指导理解“从某种意义上，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。”

3、总结：同学们，热爱书吧，让老师也送你们一句名言：

[课件出示] 读书吧，书籍会引领我们展翅飞翔！