一、谈话导入：

1、板书课题，齐读课题

2、课前同学们已经进行了预习，谁能说说你从文中知道了什么？

指名回答，并板书：举世闻名  宏伟建筑  珍贵文物

3、文中还有很多像这样(老师指板书)的优美词语，(出示四字词语)谁来读一读，齐读。

二、初读课文整体感知。

请同学们自由读课文，找一找哪几个自然段写的是圆明园的宏伟建筑和珍贵文物，哪几个自然段写的是圆明园的毁灭？

三、学习课文2-4自然段。圆明园昔日辉煌部分

1、出示合作探究要求：

①自由朗读课文2-4自然段，想一想，课文是怎样描写圆明园的宏伟建筑和收藏众多珍贵历史文物的？

②用横线画出相关的词句，并写上简单的批注。

③组内交流各自的感受。

④准备汇报交流。

2、小组上台交流，教师适当点拨。

这一环节主要是让台上、台下的学生互动，进行自主交流，教师适当点拨。

当学生交流“众星拱月”这个词时，教师随机出示图片来帮助理解，并板书：巧妙布局。

当学生交流“平湖秋月”和“蓬莱瑶台”时，教师随机出示图片让学生感受圆明园昔日的美。

3、拓展延伸，感悟昔日辉煌。

①中心发言人提问：圆明园中仅仅只有这些景观吗？(不是)你是怎么知道的？

②上台，上下学生互相交流。

学生抓住“许多”、“很多”、“天南海北”、“饱览”、“流连”等词语和自己课前所查资料来交流，感受圆明园中的建筑真是说也说不完，写也写不尽。

③教师小结，引导学生入情入境地读“漫步园内，如有漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”

④出示课件，感受圆明园昔日的辉煌。

四、学习课文第5自然段和第1自然段。(圆明园毁灭部分)

1、播放影片《火烧圆明园》片段。

2、看了刚才的视频，你的心情怎样？（难过、愤怒、惋惜、痛恨）。

3、让我们带着这样的心情齐读第5自然段。

4、课件出示“他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。”

①自由读这句话，你从带点的词语中体会到了什么？

②引读。

过渡语：我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬，难怪作者开篇这样感慨到：出示第一自然段、齐读、板书：不可估量。

5、什么叫不可估量？课文指的是什么不可计算？（学生回答）

师：是呀！圆明园中金碧辉煌的殿堂没有了；玲珑剔透的亭台楼阁没有了；热闹街市的“买卖街”没有了；具有诗情画意的蓬莱瑶台、武陵春色没有了；民族建筑没有了；西洋景观没有了；众多珍贵的历史文物也没有了。多么令人惋惜呀！齐读第1自然段。

五、总结全文，升华主题

过渡语：同学们，野蛮的英法联军用中国人发明的指南针，指引着他们的军队不远万里来到中国，然后用中国人发明的火药制成枪弹炮弹屠杀中国人，最后逼迫腐败无能的清政府签订了一系列不平等条约，举世闻名的圆明园也被这群强盗烧成灰烬，这不仅仅是物质损失不可估量，更损失了我们中华民族的尊严。同学们，课文学到这里，你们一定有很多话想说，请把你最想说的话写在课文后面。

1、学生写、教师巡视。

2、学生交流。

3、教师总结。

众星拱月

奇珍异宝

金碧辉煌

田园风光

玲珑剔透

民族建筑

西洋景观

……

同学们说的话，表达了所有中国人共同的心声，虽然英法联军把圆明园从中国的版图上抹掉，但是圆明园将永远留在每一个中国人的心中。