6 梅花魂 小学语文 人教2001课标版
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文，理解梅花的品格，理解“魂”的含义。
3、培养学生阅读理解能力：能抓住重点词句领悟梅花的精神，能抓住描写外祖父言行的重点语句，体会华侨老人对梅花的挚爱和对祖国无限眷恋的思想感情。
《梅花魂》是一篇借物喻人的文章，课文从故乡的梅花引入，追忆了漂泊他乡、葬身异国的外祖父的一些往事。通过对外祖父珍爱梅花，在归国之际将墨梅图与绣着血色梅花的手绢送给外孙女的回忆，体现了外祖父对祖国的深深眷恋之情。整篇课文用梅花来赞誉中华儿女的品格，从中表达了外祖父对中华儿女以及祖国深深的爱意。课文感情真挚，语言优美。选编本文的意图在于：通过学生对文本的阅读与感悟，能够领会到文本中所传达的深深爱国之情，从而激发学生自身对祖国的热爱之情。
1、引导学生体会人物的思想感情，领悟作者的表达方式。
2、理解“梅花魂”中“魂”的含义。理解外祖父对梅花品格的阐述。
一、复习导入
课文围绕梅花讲了哪几件事？
二、潜心会文，感悟“梅花魂”
1.品读第三自然段，从哪些地方可以看出外祖父对梅花的珍爱？找到相关的句子读一读，说一说自己的感受。
2.细读12、13两个自然段，看看外祖父心中梅花为什么这样“稀罕”？
3.外祖父保存这幅梅花图是为什么？现在他把它送给外孙女并嘱咐保管好又有什么用意？
三、品味“三哭”，感悟“爱国心”
前面我们说到“我”回忆了外祖父身上的五件事，除了“我”面对外祖父的训斥又害怕又奇怪外，外祖父还有些行为令我难以理解。
1.教念古诗，伤心落泪
（1） “常常教我读唐诗宋词”说明什么？
（2）“读到一些诗句就落泪”是因为什么？
2.无法回国，失声痛哭
“听到不能回国，外公竟像小孩子一样，呜呜呜地哭起来了``````”对于外祖父的这种举动你有什么感触？
3.送别亲人，思归难归
（1）从“赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。”这一句话你体会到了什么？
（2）“想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船。递给我一块手绢 ---- 一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。”读了这一句话你有何感想？
四、整体感知课文
1.齐读最后一自然段，说说这段对全文起到了什么作用？
2.回顾全文，口头概括本文的中心。
3.文章的开头和结尾有什么联系？
五、总结升华
梅花，是我们民族气节和民族精神的象征！不论经历怎样的磨难，我们都应该有一种梅花精神！
