、教学过程 

（一）导入：吃花生，谈花生。

（二）学习新课：

1、同学们，今天我们一起学习第十五课《落花生》————齐读：落花生并了解课题及作者。

2、翻开书，这篇课文围绕落花生写了哪几件事？（种花生-----收花生------吃花生------议花生----做花生） 其中对作者影响最大的是哪件事？（议花生、做花生）

3、那天晚上，在茅亭下，他们谈论花生的部分分角色朗读，老师读叙述部分，男生读哥哥和父亲的，女生读我和姐姐的，他们各自认为花生的好处是什么？

4、看图，引读齐答：对于花生的好处，姐姐说（）哥哥说（）我说（）  爸爸说（）

5、其中谁的谈话对“我”的影响最大？ （爸爸说的）

6、读爸爸的话，以图文结合的形式理解父亲的话，并四人小组讨论来填表，花生与桃子、石榴、苹果作比较说说父亲认为花生最可贵的地方是什么?

7、自己想一想，读一读。引导：爸爸在赞美花生的什么精神，学生结合爸爸的谈话内容来说，朴实、不炫耀自己，默默奉献的精神等。

8、从父亲的话中作者获得了什么样的人生道理？  齐读

9、全班一起读，读出这种精神。  再说说我们周边具有花生品质的人。

10、爸爸教育孩子们做什么样的人呢？（作者悟出的人生道理）这也是老师对大家的希望。

是啊，爸爸教育孩子门做一个对家庭，对社会，对国家有用的人，不摹虚名，默默奉献。

11、爸爸由赞美花生的可贵之处，谈到怎样做人。所以作者把爸爸的话却深深的印在心上，而不是记在心上。（让学生比较“印”与记”） 

12、最后读我感悟的人生道理的句子。

（三）小练笔：（合作探究）

学了这篇课文，今后你怎样做个具有花生品质的孩子？

板书：        种花生

收花生

做花生

吃花生        

议花生