1、播放费翔的《故乡的云》

2、生听后谈感受  

师：对，费翔用歌声唱出了对家乡、对祖国的思念。然而，远在古代的人思念家乡时，又会如何表达呢？今天，就让我们一同走进唐代诗人张籍的《秋思》中去感受诗人的表达方式和浓浓的思乡之情。

3、齐读课题

二、解诗题

师：从题目可以看出这是什么意思呢？

生：

师：那是不是仅仅就是指的是秋天的思念呢？老师先卖一个关子，等学完了这首诗我们再来探讨。

三、识作者及写作背景

师：有没有同学能简单介绍一下作者？

生：

师：学习古诗不仅要知道作者的简介，我们还应该去了解一下作者创作这首诗的写作背景，请同学们看大屏。（幻灯片出示）

四、精研古诗

1、我会认（认生字、记生字、多音字）

2、我会解（理解诗意）

方法：扩、留、补、换

洛阳——洛阳（留）    城里——洛阳（留）    见———起（换）

第一句：洛阳城里又吹起了秋风，诗人想写封信给远方的亲人

（洛阳城里见秋风）

第二句：想要说的话太多了，竟不知从何说起

（欲作家书意万重）

复恐——又担心（换）   匆匆——匆忙（留）

说不尽——说不完（换、补）（不能把自己的意思完全表达出来）

第三、四句小组合作学习后抽生解，老师作补充，小结。

（1）、教师读诗，生解意。

（2）、教师说意，生读诗。

（注：讲完一句就请生解，其余生再一起解，一定要让学生用好“补”）

3、我会读（有感情、字正腔圆、有节奏、会停顿）

（1）、生自由读

（2）、抽生读

（3）、师范读

（4）再抽生读

（5）生齐读

4、我会背（背诵古诗）

（1）、生自由背

师：边背边想象那副场景，也可以看着板书背。

（2）、抽生背

（3）、齐背（站起来背）

五、回顾、拓展。

师：标题名叫《秋思》，现在我们学习完了，本诗是不是单单指的是秋天的思念呢？

生：

师：对，不是。实际上是作者从秋风中枸杞了对家乡的思念、对亲人的思念，像这样由景物勾起思乡之情的古诗还有很多，请看大屏。

（展示一组由景物勾起思乡之情的诗句）

六、总结 

师：中华文化博大精深，源远流长，而中华的诗词文化更是文学宝库中的一颗璀璨明珠，希望同学们利用课余时间多阅读、广泛地涉猎，将中华文化传承下去并发扬光大，最后，送一句话给孩子们：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。（大屏出示）

想象《秋思》中描绘的画面，把《秋思》改写成一个小故事。

温馨提示：

1、又是一年秋风至，诗人独自一人站在洛阳街头，心情怎样？

2、诗人作家书时，想起了谁？想说什么？他作家书时的神情、动作又是怎样的？他的内心又是怎样？

3、当行人即将出发，诗人又是怎样做的？他的内心又是怎样，他的神情、动作又是怎样？