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师：在北京西北角外，曾经有一座举世闻名的皇家园林，那就是圆明园，下面请看老师写它的名字”圆明园“（教师板书”圆明园“）“圆”圆满无缺的圆，“明”光明正大的明；“园”皇家园林的园。让我们一起来呼唤它的名字—圆明园。

1、学习课文第二自然段

师引导生通过“众星拱月”这个词引导学生感受圆明园的美。生要读出“众星拱月”学习

2、学习课文第三、四自然段

师：圆明园中究竟有哪些景物？

生回答到哪儿，教师就出示课件，学生欣赏，再读出心中的感情。让学生在读中感悟圆明园的美，在读中理解课文。

师：请同学们用“是……也是……”将“圆明园是当时世界最大的博物馆、艺术馆。” “圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。”这两句连成一句。

师：然而，1860年……

生：接着读课文第五自然段。

   师：抓住“统统掠走”“任意破坏毁掉”这几个词语感受，这也是让学生在读中感受。

   师：更可恶的是还用火烧。视频出示范。

   让学生在读中理解感受英法联军的残忍，激发心中的愤怒。

   圆明园被英法联军毁灭了，引出课题后半部分“的毁灭”。板书:的毁灭

   生读课题。

师：由生读课题直接引入课文第一自然段。

生读课文第一自然段，理解“不可估量”。

师引导生读出“不可估量”的感情。

（出示诗歌，教师低沉的诵读）“昔日辉煌的圆明园，如今只留下眼前

这一片片残垣断壁，这片废墟，在风雨中伫立了147年……圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着——一个古老的故事；残留的柱，痛苦地书写着——一个国家的耻辱。”

师：面对英法联军的所犯下的滔天罪行，面对这片荒芜的圆明园的废墟（课件出示图片），你想说些什么？ 为什么他们会如此的横行霸道？

师：为了让历史悲剧不再重演，作为小学生的我们应该做些什么？