一、质疑导入。

1、出示课题：落花生。看到课题，你想知道什么？（学生说）好，我们带着疑问自由朗读课文，注意把字音读准，把词语读懂，把句子读通。想一想课文写了一件什么事？

2、出示生字词，学生认读。（先指名读，小组开火车读，齐读。）

3、课文讲了一件什么事？用一两句话来概括。（在收获节的晚上，我们全家人围在一起吃花生，议花生。）

二、理清文章脉络。

课文题目是“落花生”，全文围绕着落花生展开，第一段就是“种花生”（板书），后面部分呢？按照你的理解，把“种”换成其他字。

种花生——（     ）花生——（     ）花生

师生明确。

种花生——吃花生——议花生

三部分内容，哪一部分写得最详细？（议花生）对了，这部分内容就是文章的重点？

三、学习“议花生”部分。

默读第三部分，花生有什么特点?（出示写花生的幻灯片）父亲拿花生跟哪些果实对比？（苹果、石榴、桃子）
从这些语句中可以看出花生它有什么优秀品质。板书：（脚踏实地  默默无闻   不图虚名）
讨论课后问题：

（1）“父亲”希望“我们”做什么样的人？（人要做有用的人，不要做伟大、体面的人。）

（2）齐读父亲所说的话。

（3）指名读，读出父亲那种语重心长的语气来。

（4）师范读。

（5）学生读。

（6）齐读。

（7）“体面”是什么意思？（外表漂亮）那社会上有哪些人是不讲体面但是有用的？（清洁工，老师……）

（8）围绕父亲的话并联系实际生活来谈，你想做什么样的人？前后两个同学讨论。

（9）汇报情况。指名汇报。（尽量让更多学生有锻炼的机会）

四、谈收获。

学了这篇课文，你有什么收获？（知道了人要做有用的人，不能做伟大、体面的人……）板书。

五、笔下生花。

1、请用“落花生，我想对你说……”开头，写一段话。（给予学生充足的时间进行小练笔，教师巡视，并注意调整学生的写字姿势。）

2、汇报：指名一名学生当落花生，其他同学把自己想说的话对落花生说。

板书设计：

种花生

（吃）花生                  人要做有用的人，

                 脚踏实地   不要做伟大、体面的人。

（议）花生 ——  默默无闻  

                 不图虚名