3 走遍天下书为侣 小学语文 人教2001课标版
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容。
2、体会作者选择一本书陪伴自己旅行的原因及读书的方法并受到启发。
3、感受作者对读书的热爱，激发学生热爱读书，并逐步培养良好的阅读习惯。
本班学生中热爱读书的孩子不多，大多数孩子不喜欢看书，也不知道看什么书，用什么方法看书。读书时，很多学生知识囫囵吞枣，只抓住文章的表面意思，而不愿深入地去读，因此，我有意识让学生课前小组合作共同完成学案，以此来读懂文章，明白作者热爱读书。课中，通过引导学生联系自己的实际与作者进行比较，来让学生明白作者只带一本书的原因，以及怎样去让学生明白读书的重要性以及读书的方法，激发学生阅读的兴趣和欲望，课后布置学生再读书，运用表达方法写自己的读书故事，培养学生良好的读书习惯。
1、通过对课文内容的把握，体会作者对书的感情。
2、抓住文中重点词句进行品读、感悟，理解作者反复读一本书的原因和方法并受到启发，培养阅读的习惯。
1、设问激趣
同学们，如果让你独自驾舟环绕世界旅行，但只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么？（学生自由交流）
2、揭示课题
过渡：同学们的选择真丰富！那英国作家尤安·艾肯的选择又是什么呢？今天，就让我们一起来学习第三课《走遍天下书为侣》（板书课题，齐读课题）
释题并质疑
你从课题中知道了什么？又有什么疑问呢？
1、认读词语
①多形式认读词语
②指明说哪个字最难写，怎样将这个字写漂亮。
2、读通句子
①出示句子，指明读。
②评价、小组读、全班齐读。
3、梳理文意
课文主要写作者独自驾舟环绕世界旅行时 ，告诉我们 ，表达了作者 。
1、作者为什么要以书为侣？他是怎样读书的呢？让我们静下心来，再次走进课文，与作者进行心与心的交流。
课件出示阅读方法提示：默读课文4——8自然段，抓住关键词、句来理解、来体会，可写批注，也可同桌互相交流。
2、集中交流。
①交流第一问题：作者为什么要以书为侣？
a、学生自由交流
b、教师相机点拨并板书： 书如友——老友重逢
书如家——故地重游
②交流第二个问题：作者是怎样读书的？
出示句子：“首先……这真像与另一个人同船而行”
指名说作者是怎样读书的？（引导学生抓住“一遍又一遍”、“首先……然后……最后……”来理解）
引导学生归纳作者读书的方法：思考——续编——品味——查漏——列单——想象
对比自己读书的态度谈感受
小结：同学们说得对，读书就要像作者这样反复读，从不同角度、用不同方式深入地去读，只有读而有序、才会读之有效。
板书： 反复读——常读常新
仿写小练笔
的时候，我首先 ，然后 ，最后 。
1、作者为什么要以书为侣？他是怎样读书的呢？让我们静下心来，再次走进课文，与作者进行心与心的交流。
课件出示阅读方法提示：默读课文4——8自然段，抓住关键词、句来理解、来体会，可写批注，也可同桌互相交流。
2、集中交流。
①交流第一问题：作者为什么要以书为侣？
a、学生自由交流
b、教师相机点拨并板书： 书如友——老友重逢
书如家——故地重游
②交流第二个问题：作者是怎样读书的？
出示句子：“首先……这真像与另一个人同船而行”
指名说作者是怎样读书的？（引导学生抓住“一遍又一遍”、“首先……然后……最后……”来理解）
引导学生归纳作者读书的方法：思考——续编——品味——查漏——列单——想象
对比自己读书的态度谈感受
小结：同学们说得对，读书就要像作者这样反复读，从不同角度、用不同方式深入地去读，只有读而有序、才会读之有效。
板书： 反复读——常读常新
仿写小练笔
的时候，我首先 ，然后 ，最后 。
过渡：你觉得文中的作者是一个什么样的人？（板书：热爱读书）作者的这种情感又是通过什么方法来表达出来的呢？看哪些同学有火眼金睛善于发现。
反问
出示句子：这有什么关系呢？
你不会因为……弃家而去吧？
谈谈对这两句话的理解
指导朗读
比喻（重点研读）
出示句子： A、你喜爱的书就像你的朋友，就像你的家。
B、这真像是与一个人同船而行。
C、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
① 引导学生体会
② 指导朗读
③ 拓展训练
一本你喜爱的书就是 ，也是 。
（三）自由发现。你还发现作者运用了什么方法？（假设、设问）
（四）小结：运用多种修辞手法来表达作者的情感也是写好文章的一种方法，希望同学们以后要多多尝试，使我们的文章更生动。现在，就让我们带着对书籍的热爱再次齐读课题。
1、学生自由交流搜集到的读书名言。
2、赏读带有比喻的读书名言。
3、读《神奇的书》说一说你感受到了什么？
书多神奇呀！读一本好书就像是在湛蓝的天际云游，曼妙无穷，让我们下定决心：（齐读课题）
�（一） 反问
出示句子：这有什么关系呢？
你不会因为……弃家而去吧？
谈谈对这两句话的理解
指导朗读
比喻（重点研读）
出示句子： A、你喜爱的书就像你的朋友，就像你的家。
B、这真像是与一个人同船而行。
C、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
① 引导学生体会
② 指导朗读
③ 拓展训练
一本你喜爱的书就是 ，也是 。
（三）自由发现。你还发现作者运用了什么方法？（假设、设问）
（四）小结：运用多种修辞手法来表达作者的情感也是写好文章的一种方法，希望同学们以后要多多尝试，使我们的文章更生动。现在，就让我们带着对书籍的热爱再次齐读课题。
1、齐读最后一自然段。
2、小结：读书使人睿智，读书让人高尚，读书让人美丽，就让我们每天与书为伴，做一个热爱读书的孩子吧！（齐读课题）
1、搜集名人爱读书的故事讲给别人听。
2、运用本课学到的表达方法将自己读书的故事写出来与大家分享。
