9 鲸 小学语文 人教2001课标版
知识目标
认识3个生字，会写10个生字。正确读写“上腭、哺乳、垂直、胎生、宽敞、倾斜”等词语。
能力目标
学习作者抓住事物特点进行描写的写作方法。
学习用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法来介绍事物的特点。
指导学生正确流利地朗读课文。
情感目标
培养学生热爱科学，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣
五年级的学生有一定的朗读、搜集资料、理解和自学等能力。根据这一特点，在教学本课时，老师仅启穿针引线的作用，放手让学生自读自悟，采用自主、合作、探索的学习方式，来培养学生探索自然、科学奥秘的兴趣，从而，激发学生学习的自觉性和写作的兴趣。
教学重点：学习并运用多种说明方法来介绍事物的特点。
教学难点：了解鲸的进化过程。
出示课件（宽阔的海面；深海中各种海底动物自由自在地生活、嬉戏；一只巨鲸浮出海面。）在这美丽的蓝色海洋中，生活着各种各样的海洋生物，其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体庞大，比大象还要大许多呢。你们知道这是什么动物吗？
（课件展示）要求：1、用自己喜欢的方式朗读课文，思考：课文是从哪几个方面介绍鲸的？2、读准字音，遇到不理解的字词查字典或结合课文上下文理解。3、你读懂了什么？哪些地方没有读懂做好标记。（分组学习）
师：课文是从哪几个方面来介绍的鲸？（鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性）
师 ：默读课文，思考鲸的形体特点是什么？（生回答师板书大），你是从哪儿获悉这一信息的？
思考鲸的形体特点是什么？（生答师板书：大）
你是从哪儿获悉这一信息的？
师：课文介绍鲸，为什么先要写象呢？
师：这样写有什么好处？
师：你们学习真认真！ 你还能从哪儿看出鲸很大？
师：谁能具体说说？
生：作者运用作比较的说明方法，将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此突出鲸之庞大。
生：给读者留下深刻的印象：鲸庞大
生：“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重······还显得很宽敞。”
生：作者先列举具体数字来说明鲸
1、朗读课文。2、学习作者的写作方法写一种你熟悉的动物。
1.朗读课文。
2.学习作者的写作方法写一种熟悉的小动物。
