1、出示毛泽东的图片，了解毛泽东。

2、导入新课。 今天我们就来学习一首由毛泽东同志写的诗《七律长征》

【设计意图：第八单元是走进毛主席，《长征》是第一篇，我先带着学生了解毛泽东，知人识文】

3、了解七律

【设计意图：这是学生接触的第一首律诗，一些有关律师的基本常识学生应该掌握。 】

1、自由读古诗，要求第一遍读准字音，读通句子，第二遍读出节奏。

2、认读词语“逶迤” 、“磅礴” 、“五岭”“岷山”

3、指名逐句读古诗，正音。

4、齐读，读出诗的节奏美。

5、根据工具书，小组内疏通诗意。

【设计意图：从有目的地自读两遍，再到指名读、齐读，让全体学生都能把诗读通读顺；再到学生读诗的味道，学生再齐读的味道，让全体学生都在初读全诗的基础上得到了充分读诗的机会。】

（一）红军不怕远征难，万水千山只等闲。

1、用一个字概括你对长征的感受，可以结合自己查找的资料具体说一说。

2、交流面对这些困难红军战士红军的态度，初次体会红军的无畏与乐观。

3、找出诗中概括写出了红军战士对困难的态度的诗句，即找出本诗的中心句。

4、中心句中哪几个词表现出红军英勇无畏，找出诗眼？

（1）“不怕”两字铿锵有力，以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色，顶天立地。

（2）“等闲”则将困难轻轻一瞥，表现出红军藐视困难，从容不迫的自豪感。

5、指导朗读。

【设计意图：学生对长征有了初步认识后，再让学生根据要求汇报交流搜集、整理的资料，意在培养学生收集、分析和处理信息能力。

（二）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

过渡：学生自由读二至八句。划出表现红军不怕与等闲的字词。

1、指名回答。

2、结合图片，想象自己翻越五岭、乌蒙的感受，体会红军战士的无畏与乐观 （出示图片）这就是逶迤的五岭，它纵横四省，绵延千里，像一条蜿蜒的长龙，而且一路上都是崎岖的山路。 这就是磅礴的乌蒙，海拔在3000米以上。它不仅高，而且山势陡峭，极难行走。 假如让你翻过这样的山岭，你会怎么想？ 老师也感到害怕、紧张，也想退缩。可是红军战士紧张了吗？害怕了吗？退缩了么？ 就是这样的难以翻越的五岭和乌蒙，在红军的眼里是什么？

3、结合自己查找的长征资料，想象红军翻越五岭与乌蒙画面，再次体会红军战士的无畏与乐观 红军面临的仅仅是自然环境的恶劣吗？ 此时你眼前仿佛出现了那些画面？

4、体会毛主席夸张手法的巧用。 从这些画面中，你感受到什么？作者用了那些修辞手法将红军的不怕写了出来？ 用夸张、比喻的修辞手法，把五岭山和乌蒙山比喻成“细浪”和“泥丸”更能反衬出红军不怕困难，伟大的气魄。

5、指导朗读

6、回读总起句，再次体会红军的无畏与乐观。

【设计意图：本设计对诗句的理解、体会，主要分为四个层次：一是理解翻越五岭、乌蒙自然环境的恶略；二是结合查找的资料体会红军长征的其他困难，三是体会红军不怕难、苦、险的大无畏的英雄主义气概和革命乐观主义精神；四是进一步感受诗人毛泽东面对困苦、艰险的态度和壮志豪情。感悟古诗，不在诗句的字面意思，而在诗句背后的情味和意蕴。当平面的诗句通过学生的想象生成为一幅幅鲜活的画面、一段段感人的旋律、一幕幕立体的场景时，学生才能投身其中，感诗人所感，想诗人所想】

（三）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

1、指名读诗句“金沙水拍云崖暖”。

2、从暖字体会红军的无畏与乐观。 从那个词语能看出红军的不怕与等闲？

3、讲述巧渡金沙江的故事，深入理解“暖” 这个句子里其实包含这一次著名的战斗——巧渡金沙江。红军来到金沙江，面对敌人的围追堵截，红军在毛主席指挥下，成功运用了调虎离山计，结果不费一枪一弹，不损一兵一卒在敌人的眼皮底下，巧妙地度过金沙江。两天以后，敌人的追兵才赶到，可是红军已经毁船封江，远走高飞，无影无踪了。

4、指导朗读“金沙水拍云崖暖” 你能把红军战士的这种喜悦读出来吗？

5、观看强渡大渡河的视频，从寒字体会红军的无畏与乐观 （播放强渡大渡河的视频）现在让我们再来读读这句诗。我想此时此刻，你对寒字一定有了更深的理解。 是什么令人心寒？相机指导朗读。

 6、教师小结：大渡河波涛汹涌让人心寒，十三根铁锁让人心寒，国民党无比凶残让人心寒，但是英勇无畏的的红军战士更让敌人心惊胆寒。

 7、指导朗读 金沙江智取，大渡河强渡。两场战斗、两种心情。来，把这两种不同的感受读出来。

8、回读总起句，又一次体会红军的无畏与乐观。

【设计意图：此环节多处及时为学生提供视频，创设直观情境，用多媒体课件的渲染和言语的诱导让学生展开想象的翅膀，使学生如身临其境，产生共鸣。】

（四）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

1、齐读诗句。

2、探究红军战士喜得是什么？

3、指导朗读。

4、回读总起句，又一次体会红军的无畏与乐观。 正是因为红军战士把经历的万水千山当作平平常常的事，才迎来了这最终的胜利。我们终于从国民党的口袋里钻出来了，革命的火种保留下来了。让我们再来满怀激情的读一读这一句——

【设计意图：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”中暖与寒的领悟，学生已经学会抓重点字词，体会红军的无畏与乐观。此处，放手让学生感悟】

1、进行写话训练。 在毛泽东眼里长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。那么在你的眼里长征是什么？请拿出笔，写下自己的感受？

2、指名汇报。

3、教师总结 七十九年过去了，远征者的足迹早已被岁月抚平，但长征的精神却在世代相传，毛主席用诗的语言再现了长征的壮举，再现了无畏、乐观的长征精神，同时也把自己的英雄主义气概、浪漫主义情怀表现了出来。

4、全班齐颂全诗。

1、写一首诗。把《七律·长征》工工整整的抄写在自己的练字纸上。

2、读一首诗。《清平乐·六盘山》是毛主席在长征途中写下的另一首诗，请把它找来读一读。

 3、看一本书。埃德加·斯诺的《西行漫记》

4、浏览一个网站。