1、师：同学们，不知不觉中，暑气渐去渐远，我们一下子撞进了秋天的怀抱，寒来暑往，四季更替中最让人留念的怕是春天了。春天有艳压群芳的桃花，夏天有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的荷花，秋日有“本性能耐寒，风霜挺且直”的菊花，而严冬，则更有此花开是更无花而一枝独秀的梅花。
2、　是啊，古往今来，多少人通过画梅、唱梅、写梅来赞美梅花。就连我们的开国领袖也曾写下词盛赞她。梅花不愧是花中之王，花之君子。今天，我们就来学习一个与梅花有关的动人故事。（板书课题）齐读课题。
3、梅花有魂吗？这里的“魂”是什么意思？ 

1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、汇报交流：
（1）检查生字生词掌握情况（出示词语）：
（2）交流：通过读课文，你知道课文中几次提到了外祖父的哭？（概括初读收获）
3、再读课文，思考：课文围绕梅花写了哪几件小事，表白了外祖父眷恋祖国的心？（整体把握课文内容，体会人物思想感情）

4、师朗诵课文，生画出最受感动的地方，说说理由。（学生自由回答，教师相机出示有关语段，结合言语表达、朗读指导，体验感情。）
（1）出示“每当读到……常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。”
a、外公为什么落泪？
b、读到这些思乡诗句，外祖父会想些什么？
c、我们应该怎样读这句话呢？指名读。
（2）出示“我五岁那年……又用细绸子慢慢抹净。”
a、从中体会到什么？
b、哪些词语体会到爱惜墨梅图？
c、为什么这样爱惜一枝画梅？
d、怎样读老人的话？

（一）解读“梅花魂” 
过渡：那么在外祖父的心目中，为什么这幅墨梅图是不可玷污的？
反馈，出示句子： 
“是啊，莺儿，……一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉(bǐng)性才好！” 
档次一：梅花魂是指梅花的精神 
1、简略地说，梅花魂就是梅花的“秉性”，“秉性”是什么意思？文中指什么？ 
2、这段话中哪几句是介绍的梅花的精神？（出示句子）读了这几句话，你想到了什么？能引导学生说出古人描述梅花的诗句更好。 
3、那该怎么读出梅花的精神呢？ 
自由读――指名读――齐读 
本来外公爱好梅花，就是喜欢（梅花的精神） 
学到这里，你以为梅花魂是指什么呢？——梅花的精神 
层次二：梅花魂是指中华民族的精神 
1、梅花魂仅仅指的是梅花的精神吗？再找句子读。 
（出示句子） 
2、看，梅花凌寒单独开了―― 
播放课件：歌曲《红梅赞》 
  告知学生：这首歌是片子《江姐》的主题曲，影片中江姐为了寻求革命信奉和高尚幻想，面对敌人的严刑拷打，绝不摇动，正气凛然，最后含笑走上法场，倒在一片梅花的处所。歌曲唱的是梅花，实是夸奖江姐。 
那么在你的记忆中像江姐那样有中华民族气节的人还有吗？（方志敏，王二小，董存瑞，邱少云……） 3、是啊，他们就像这昂首盛开的梅花一样，千里冰霜脚下踩，三九酷寒何所惧，一片赤忱向阳开！把这种感到带进去，自己再好好读读。
自在练读――指名读 
4、原来外公赞扬梅花，就是赞颂——具备梅花精神的中国人！而他们拥有的这种精神恰是我们中华民族的精神。 
板书：民族魂 
  层次三，做存在梅花精神的人 
是啊，外公岂是只讴歌梅花，他更盼望莺儿做一个有梅花品德的人。引读――“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” 
老师小结：实在，这段话不仅仅是外公对莺儿说的，这更是他自己心灵的独白。他漂泊海外，中国人的气节不变，对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品德，有灵魂，有骨气。虽然身在异国他乡，但是外公还始终深深眷恋着自己的祖国，他把自己的一腔爱国情寄托在这梅花图上，这梅花魂还包含着一个久居异国他乡的华侨老人的爱国之心。 
外公之所以临别前要将他最珍重的墨梅图和绣着梅花的手绢送给我是因为在外祖父的心中，梅花已不仅仅是梅花，它更是祖国的化身，是时时缭绕于外祖父心头的爱国情啊！　　

　1、设想写话，延长“爱国心” 
当我们回国的大客轮越行越远，泪眼朦胧的，显得越发朽迈的、满头银发的外公望着远去的船儿，感叹万千：______________________________。 
他在想些什么，心里默默念叨着什么呢？拿出笔，写下这位爱国老华侨的心声。播放歌曲《我的中国心》 
交流 
2、倾听歌曲，升华“爱国心” 
是啊，洋装固然穿在身，可心里深深挂念着的仍然是祖国，不仅仅是外公，多少流浪异国他乡的海外游子心中割舍不去的就是这颗爱国之心！香港有名歌星张明敏的一首密意的《我的中国心》唱出了无数游子的心声，让我们在这精美的旋律中再一次感想海外游子的那颗诚挚的中国心吧！