1.播放视频音乐《长征》。

2.出示长征路线图，师生共同回顾长征的背景资料。引入新课。

1.激趣谈话，明确本节课的学习目标：进一步体会课文所要表达的情感。

2.归纳总结学习方法：

（1）抓住重点词，加上自己的感受。

（2）反复朗读，反复吟诵。

（3）抓住作者写作当时的情况。

3.根据归纳的学习方法，结合上节课提出的问题，再读课文及相关资料，看看有没有新的感受。

（小组自由讨论，播放视频歌曲《长征》辅助学生体会诗的感情）

（一）体会“难”

1、齐读“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。

2、指名说说对这句的理解。（“难”体现了当时自然环境的艰难，面对蒋介石的围追堵截是最难的。）

3、师补充：党中央内部的难。（出示课件：王明的左倾冒险主义）

4、小结：我们的红军历经“千山万水”，再有党中央的分裂，真是难上加难。但是，同学们，红军的回答是什么？（指导学生用坚定的语气朗读）

（二）理解“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”。

1、指名读，谈理解。

2、师补充：红军战士们把“五岭山”看作是一个小小的细浪，把“乌蒙”看作是小小的泥丸，说明了他们非常乐观、顽强。

3、指明再次情感朗读。

（三）交流“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”。

1、自由读句子，说说你怎样理解句子中的“暖”和“寒”？

2、出示课件，播放音乐听故事《巧渡金沙江》。

3、感受“暖”既指当时的心情也指自然环境。

4、看视频《飞夺泸定桥》精彩片段完成练习：

铁索桥上___________,桥下_____________,那场面真叫人_____________.

5、播放音乐，引入情境，体会“寒”：同学们，这是一场艰苦卓绝的激战，一场恶战。刚才我们已经看到了实际上“铁索寒光闪，杀声震天响”。当毛主席率领大部队走过泸定桥的时候，弥漫的硝烟还没有散去，铁索上还滴着战士们的鲜血，毛主席凝视着根根铁索，回忆着战士们夺桥时悲壮的场面，摘下军帽，向牺牲的战士们低头默哀。此时毛主席的心情多么沉重，强渡大渡河的胜利、万里长征的胜利，正是红军战士用一条条生命铺就的道路！但你再次吟诵这首诗时，你们的感受一定很深很深！（指导情感朗读）

6、小结：“大渡桥横铁索寒”现在让我们回忆起来都有点心惊胆寒，那么这个“寒”仅仅是我们强度大渡河时感受到的寒冷的气温吗？是我们看到的十三根铁索的寒吗？不是，还有我们战士的鲜血流在那里，我们战士的生命随着湍急的河水流走了，但是红军战士没有白白牺牲，这些在大渡河上牺牲的战士人们永远不会忘记他们，二万五千里长征人民会永远记住的。（生再次朗读，体会“暖”和“寒”）

（四）理解交流“更喜岷山千里雪”。

1、指名谈理解。

2、师补充：“更喜”有两层含义，一是翻过岷山的雪山、草地；二是开始了新局面。

3、指导情感朗读。

（五）交流“万水千山只等闲”。

1、齐读，指名谈感受，师补充：所有的困难，所有的山和水，在红军的眼里算得了什么呢？一个“不怕”一个“只等闲”，两个不同的视角，表现了红军那种藐视敌人、那种乐观的、向上的态度，一个顶天立地的高大形象。

2、小结：下面的话已经做了充分的说明，通过刚才的感受和体会，我们确实感受到了：长征不愧是一首伟大的革命英雄主义、伟大的革命乐观主义的颂歌！

3、指导朗读，齐读这首诗。

（六）小结：

1、指导背诵。

2、小结：同学们，你们很了不起，你们实现了自己的第二次超越，让我们把掌声送给自己和你的同学。

（一）回顾文章的写作手法和情感表达，再次了解“长征”

1、课件出示“长征是什么”？

2、总结：同学们，历时一年的二万五千里长征有多少内容要写，可作者只用了八句就非常概括、气势磅礴的将军队长征的经历浓缩于一首诗，具有非常高的艺术概括力，而且本事主题非常鲜明，结构也非常严谨。“尽开颜”和“只等闲” ，“不怕”和“更喜”相照应，运用了夸张、比喻，非常传神，使人们通过这堂课的学习，自始至终心里洋溢着豪迈的感情，令人振奋的情怀。

3、交流收集的毛泽东关于长征的诗词及其他诗词作品。

4、介绍《清平乐 六盘山》，用学过的方法课后品读。

(二)联系实际，感悟长征精神

1、谈话，出示课件，了解“我的长征活动”，体会崔永元发言的含义。

2、小练笔：在现在的日常生活中，我们如何学习和发扬长征精神，磨练意志，培养乐观向上的情感态度呢？课后认真思考，将你的所感所想写一写。