1．课前欣赏电视《长征》主题歌，谈感受。

2．过渡：今天，让我们通过毛主席的一首诗，再次走进这支队伍，去了解他们的故事，去感悟他们的精神。

3、解释“七律”。（七言八句，颔联、颈联对仗工整）

4、关于长征，你知道有多少？（课前已经布置了预习）

请同学们交流汇报一下自己搜集的有关资料

5、介绍写作背景。作者毛泽东，写于1935年10月。当时毛泽东率领的红一方面军已到达陕北，长征已经胜利在望。回顾一年来红军战士走过的路程，毛主席诗兴大发，满怀豪情地挥笔写下了这首壮丽的诗篇，并亲自向红军战士朗读了这首诗。（出示，范读）

1、自由读诗歌，注意读准字音。

2、指名读诗，纠正读音。（逶迤、磅礴）

3、齐读诗歌，整体感知。

（一）学习首联，体会“等闲”。

1、诗第一句中哪个词语告诉了我们这是一次怎样的长征？哪些词又让我们看到了红军面对难的态度？(请学生在书上自主圈点勾画)

2、交流： 只等闲

3、红军为什么把无数艰难困苦当作平常事呢？“只等闲”让你感受到了什么？

4、我们应用什么样的语句读？（慷慨激昂、高亢有力……）

（试读——教读——齐读）

（二）学习颔联，品味诗中画面

出示五岭及乌蒙画面

（1）五岭长：看着这样的山，你想到了哪些词语来形容它？（连绵不绝、高低起伏）体会五岭山脉的长，

（2）乌蒙高：看着这样的山，你想到了哪些词语来描述它？

（3）可在红军眼里只不过像“跳动的细浪”和“滚动的泥丸”，这句运用了什么写法？（夸张、比喻）“逶迤、磅礴”说明山势雄险，用的是“扬”的手法；而“细浪、泥丸”言其渺小，用的是“抑”的手法。抑扬之间，更显出红军的伟大。指导朗读。

（4）师生合作对诗，感受对仗之美。

（5）出示资料，交流感悟，再读诗句。

（三）学习颈联，体会“暖”与“寒”。

1、指名读“巧渡金沙江”的故事。

2、假如你就是其中的一位红军战士，你有什么感受？（暖洋洋，愉快）

3、指导读诗句。

4、教师小结过渡：诗中有一个字分明让我们看到了红军那一张张喜悦的笑脸。

5、小结过渡：如果说金沙江是智取，大渡河则是一场恶战。

6、放录像《飞夺泸定桥》片段。

学生观看影像。

此时你想说什么？心里有什么感受？（太险了，胆战心惊，捏了一把汗）

小结：“暖”，写出了巧渡金沙江的愉快；“寒”，写出了强渡大渡河的惊心动魄，又进一步突出了“难”。

7、指导朗读（轻松  愉快）（惊险  心惊）男女赛读。

红军山不怕，水也不怕，真是“万水千山只等闲”。

8、小结板书：在这两场战役中，你看过了怎样的红军队伍？（智慧、英勇无畏）

（四）学习尾联，解读“更喜”情。

1、师：渡过大渡河，越过夹金山，红军迎来了最艰难、最具挑战的一程——过雪山。（出示雪山课件）

2、你看见了什么？仿佛听见了什么？

3、过这样的大雪山，红军需要什么？（棉袄、食物、能力……）

4、如此艰难，毛主席却在诗中写到“更喜”，这是为什么？

5、翻越雪山意味着长征即将胜利，红军战士历尽千辛万苦克服重重困难终于取得了二万五千里长征的胜利。在这胜利的时刻，红军战士是什么样的心情？谁能用最准确的词语描述一下这种热烈的场面？（欢呼雀跃、心情欢呼、笑逐颜开……）解释“尽开颜”（一片欢腾喜悦之态）

6、指导朗读。

1、话说“长征”意义。

4、起立释性朗读（诵读）

1．背诵诗歌。
2．用规范的正楷钢笔字抄写这首诗。
3．拓展阅读 。
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