15 落花生 小学语文 人教2001课标版
1、掌握本课6个生字，注意“茅”的书写，能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句；
2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华、默默奉献的品格；
3、能分角色朗读，背诵课文的重点句，能用自己的话说说，哪些内容是略写，哪些内容是详写，并初步体会这样写的好处；
4、初步了解借物喻人的写作手法，结合课后小练笔写一写。
《落花生》是新课标人教版第九册的一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受的教育。语文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人揭示了花生朴实无华、默默奉献的品格主旨，表达了作者不为名利、只求有益于社会的人性理想和价值观，为此本课教学的重点既要求学生由表及里地了解花生的可贵之处，又理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。由于我所教授的学生都是农村长大的孩子，对花生并不陌生，有许多同学亲手栽种过花生所以从身边的事物出发更能体会花生的好处。
1、能分解色朗读，背诵课文的重点句，能用自己的话说说那些内容是略写，那些内容是详写；
2、理解文中的含义深刻的句子，学习花生朴实无华、默默奉献的品格，懂得人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人；
3、初步了解借物喻人的写作手法，学会并运用。
1、掌握本课6个生字，注意“茅”的书写，正确流利有感情的朗读课文；
2、能分角色朗读，初步了解文章内容，能用自己的话说说课文中，哪些内容是略写，哪些内容是详写。
正确流利有感情的分角色朗读，初步了解课文内容。
能用自己的话说说课文中，哪些内容是略写，哪些内容是详写。
同学们，你们看，今天老师给你们带来了一些礼物。你们看是什么？（花生）对了，花生，大家都见过，那么谁能为大家说说花生给你什么样的印象？（难看、好吃……）
这是我们印象中的花生，今天呢，有一家人他们也围绕花生展开了一次讨论。你们想不想知道他们是怎样讨论的吗？（想）好，那么接下来我们走进文本看到今天我们所要学习的第15课《落花生》。
同学们，你们看，今天老师给你们带来了一些礼物。你们看是什么？（花生）对了，花生，大家都见过，那么谁能为大家说说花生给你什么样的印象？（难看、好吃……）
这是我们印象中的花生，今天呢，有一家人他们也围绕花生展开了一次讨论。你们想不想知道他们是怎样讨论的吗？（想）好，那么接下来我们走进文本看到今天我们所要学习的第15课《落花生》。
1、结合课后资料袋，了解作者许地山；
2、出示生字，指名认读，正音；
3、分角色朗读课文，并用自己的话说说文章讲了一件什么事。
1、快速浏览课文，想想课文围绕花生讲了哪些事？主要讲了什么事。板书：种花生 收花生 吃花生 议花生
2、给课文分段；
3、作者分别从四个方面为我们讲述了落花生，那么大家现在默读课文，想一想哪些方面是略写，哪些方面是详写的？（种花生、收花生和吃花生是略写，议花生是详写。）回答的真棒，那么现在我们先来学习略写的部分。
1、学生默读1、2自然段，你读懂了什么？哪些地方不懂？
2、学生提出问题（为什么父亲……），教师相机指导；
3、理解“开辟”、“居然”的含义；
4、用“居然”造句。
1、掌握本课6个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。
2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不去虚名、默默奉献的品格懂得“人要做有用的人，不要做只体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3、初步了解借物喻人的写作手法，能没学习作者由落花生领悟到做人的道理的 写法，试着写一种事物。
1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
2、领悟借物喻人的写作方法。
通过上节课的学习我们了解到许地山 一家人种花生并收获了花生，他的母亲决定过一个收获节，老师带你们去好不好？
母亲做了好几样食品给大家吃，大家边吃边谈花生的好处。默读这段，把谈花生好处的词语圈起来。
小组讨论：有几个人在谈话各说各的是什么呢？（孩子们认为花生的好处是什么？父亲认为花生最可贵之处是什么？）
重点读父亲的话，分析3、4句赞花生，学花生。
（课件出示父亲说的话，并范读，学生跟读，教师相机指导。）
（一）父亲“赞花生”
父亲说的话很重要，花生的果实，深深的埋在地下，只看地上的，貌不出众，他不像苹果和桃子这类植物，果实高挂枝头，炫耀自己，而是埋在地中，并给人带来好处。
课件出示花生和其他果实的图片，进行对比，在对比中明确花生的特点。（帮助学生抓住关键词语“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头”“矮矮地长在地上”等进行分析，体会出花生的朴实无华，默默奉献的品格。）
课件再次出现父亲说的话，指导学生在读中表述自己的体会。
（二）“学花生”谈谈你对“不好看，很有用” 的理解
六个字讲了两方面，“不好看，很有用。”父亲又说了花生的特点，父亲又说了花生的特点，父亲提出要求，不要做“只是外表好看而没有实用的东西”的人，而要做谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人。当然既外表好看，又有用的人好，但外表美毕竟不能与内心美相提并论，更看重内心美。
(三)理解作者“那么，人要做有用的人，不 要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这句话
（这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后收到的感悟。作者当时虽然年纪小，但父亲对花生的评议中，也已经体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的 人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人）
什么是有用的人？主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。
（指导朗读，说说你对这句话的体会，并说说你了解的有用的人的故事。随机课件出示图片。）
作者写这篇文章是为了回忆父亲的教导，更严格地要求自己按照父亲的“像花生那样”踏踏实实、不求虚荣地去做人。因为父亲的话是有花生引出，又用花生的特点比喻做人的美德，希望子女像花生一样做人，所以用这个题目，这里用了“借物喻人”的写作手法。
结合课后小练笔，写一写在我们的周围具有花生一样的人和事。
