小组内相互读一读自己所找的有关思乡的古诗词，比一比谁读得更动情。

1、小组内相互读一读自己所找的有关思乡的古诗词，比一比谁读得更动情。

2、请代表大声朗读自己所找的古诗。请评价。

3、今天我们要学习的古诗也是一首思乡诗，张籍的《秋思》。一首诗的诗题就像诗的眼睛，它能告诉我们很多信息，现在请大家读一读题目。

4、指名读，请说一说你读到了什么？

5、请代表来介绍作者。

6、“客居洛阳”大家是怎么理解的？你们身边有客居外地的人吗？

1、学习课文之前，我先来检测下你们的预习情况。出示“洛”指名认读。全班齐读。

2、指导书写，请代表指出洛的易错处。全班书空。

3、请自由读诗，争取把古诗读通顺，读流利，把字音读准。

4、请一个小组来读一读这首诗。请评价。

5、大家表现得很棒，为了让大家的朗读水平更上一层楼，现在请静静地听录音朗读，并请划好节奏。

6、请大家练习按节奏读一读。

7、请原小组读一读，看是否有进步。请评价。

8、请小组挑战他们组。

9、请全班齐读古诗。

10、小结：大家读得精彩极了，让我听了身临其境。正所谓读书百遍，其义自现，那么你从这首诗中读懂了什么，大家来交流交流。

1、小组讨论：这首诗的哪些字、词使你感受到了作者的深切思念？并根据以前的学习方法，借助注释相互学习，等一下小组展示。

2、展示：（以抢答的形式）

①说出“欲、复、恐、说不尽、行人、临发、开封”的意思，请出记分员记分。

②是什么让张籍产生了思乡的情怀？（见秋风）板书：见。

③他看到了什么？（落叶、枯黄的小草、凋谢的花朵）这些让他感受到了什么？（孤独、凄凉）

④如果你是张籍，在他乡的你心情会是怎么样呢？（意万重）

3、那你们认为当时的张籍会想到什么？又想表达什么？请以小组为单位，组长执笔，大家讨论出张籍会在信中写些什么？

4、展示：请代表组读出所写内容。

5、诗人想了很多，也写了很多，可是他还是担心，从哪个字我们能体会到他的担心？（恐）他担心什么呢？（担心还有事情没有说清楚）

6、于是他“又开封”，“又”字你能体会到什么？（把信封好，再一次拆开）

7、诗中还有哪个字与“又”表达的意思一样？（复）同一个意思我们在同一篇文章中可以用不同的词语来表达。

8、当诗人把家书再一次拆开后，他会怎么做？（浏览一遍再封好、再添加一些内容）

9、这首诗我们都很了解了，请代表来说一说诗句的意思。

①洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

②复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

10、这是一首寓情于事的诗，寓什么情于什么事？（作者借助日常生活中一个小小的片段——寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。）

自由朗读古诗，试背诵古诗。

想象《秋思》中描绘的画面，把《秋思》改写成一个小故事。