15 落花生 小学语文 人教2001课标版
1、学会本课生字和新词，会用“要……不要……”、“虽然……但是……”造句。
2、正确朗读课文，初步了解课文内容。
教学重点：
随句理解生字词语。
教学难点：
正确理解词语的意思。
一、激疑导入：
（一）猜谜语。
谜面：根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。——打一植物
1、出示谜面，请学生猜谜语。
2、出示谜底。
3、结合图片，再读一读谜面，从而了解花生的生长特性。
（二）解读课题 ：
师：为什么要在花生前面加一个“落”字，叫“落花生“呢？
（“落”就是“落下去”的意思，“落下花后就生长果实”。花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长出花生，所以叫“落”花生。）
二、新授：
（一）感知课文，理解生字新词
快速读课文，圈出生字新词，在句中体会词语的意思。
◆开辟：
1、出示词语卡片，齐读词语。
2、理解词语的意思。打通；开拓。
◆品尝：
1、出示词语卡片，齐读词语。
2、理解词义。(动)仔细地辨别，尝试(滋味)。
◆吩咐、茅亭：
1、出示词语卡片，齐读词语。区别“竞”“竟”
2、理解词义。
吩咐：(动)〈口〉口头指派或命令。
茅亭：结合图片认识茅亭。
◆榨油：
1、出示词语卡片，齐读词语。
2、理解词义。压榨植物籽而取得油
◆可贵、石榴：
1、出示词语卡片，齐读词语。
2、理解词义。
可贵：值得珍视
石榴：出示图片，认识石榴。
◆分辨：
1、出示词语卡片，齐读词语。
2、理解词义。(动)辨别。
3、区别分辨、分辩
分辨，通过观察，调查等手段分析一件事物的真伪，好坏等。 分辩，通过语言论证自己的论点（未必是正确的论点）。
（二）读课文，扫清词语障碍。
1、学生默读课文，找出自己不懂得词语。
2、学生相互讨论、请教。
3教师预设不懂得词语：
（可惜、便宜、埋在、爱慕、成熟、实用、体面）
可惜：（形）值得惋惜的。
便宜：（形）价钱低。
埋在：把东西放在坑里用土、雪、落叶盖上：
爱慕：喜爱倾慕。
成熟：果实或谷物成长到可收获的程度
实用：实际使用价值。
体面： [相貌和样子] 好看；美丽
（三）句子运用。
1、用“要……不要……”造句。
①出示例句，读例句。
②说说这是表示什么关系的关联词语。（转折关系）
③学生造句。
④读句子。
2、用“虽然……但是……”造句。
①出示例句，读例句。
②说说这是表示什么关系的关联词语。（转折关系）
③学生造句。
④读句子。
四、布置作业：
生字3行、词语5遍
1、理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2、教育学生懂得不要只讲体面，只求外表美，应该做一个真才实学，对人民有用的人。
理解课文中含义深刻的句子，
理解课文中含义深刻的句子，
一、初读感知课文，引导学生思考课文围绕落花生写了哪几件事。
1、学生自由读课文，小组讨论思考问题。
2、师巡视指导。
3、学生代表汇报。
4、师讲评总结：种花生——收花生——议花生——悟花生
二、新授：
（一）读“过收获节”一段。
1.思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？哪个是重点？
2.学生回答以上问题。
（二）默读第三段，划出：有哪些人谈花生？怎么谈的？谁谈的重要？（板书：我们谈，父亲谈）
1、回答前两个问题后，分角色朗读。(激发学生的朗读兴趣。)
2、学生思考并相互讨论：文中我们各自谈了花生的哪些好处？
3、教师小结：姐姐谈的是花生的味道；哥哥谈的是花生的用途；“我”谈的是花生的价格；父亲谈的是花生的品质。
4、教师提问：谁谈的重要？（父亲谈）
5、指名读父亲的谈话内容。思考：父亲的话有几方面意思？（赞花生、学花生）哪方面是重点？（学花生）
6、赞美花生的什么？学花生的什么？
自己读父亲两次说的话，思考以上问题。
7、指名分别读父亲第一、二次说的话，回答：花生的好处很多，它最可贵的地方是什么？父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，在哪一点上赞美了花生？（小组讨论）
板书：藏而不露
8、指名读父亲第二次说的话，做填空练习：所以你们要像（ ），它虽然（ ），可是（ ），不是（ ）好看而没有（ ）的东西。多读（2遍），体会花生的可贵之处。
（三）这时，“我”在父亲的启发教育下说了什么？
（教师指名学生回答）
1、齐读一遍，分析这句话的意义，字面意思抓“只”。在句中理解“只”的意思。概括这句话的意思。（做有用的人。）
师：什么叫有用？（有真才实学。）对谁有用？（别人、社会、国家。）
2、师：谁来举例谈一谈你是怎么理解这句话的？你认为哪些人具备了像花生一样品格的人（四人小组讨论）（像解放军叔叔、医院的医生、护士、科学家等等）
师小结：正因为这些人都具备了落花生的这一特点，所以我们应该向他们学习。
学生再齐读，体会其中的含义。
三、总结全文。
这篇课文以议花生的可贵之处，来引出后面的重点——悟花生，从而让我们明白做人的道理，是什么道理？学生说道理。
（本文告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。）
四、总结深化
这篇课文借“落花生”来喻做人的道理——要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。作者许地山始终没有忘记他父亲的教诲和希望，后来就以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，终于成为一个著名作家。
【板书设计】
落花生
种花生
收花生
议花生 花生 桃子、石榴、苹果
果实埋在土里 鲜红嫩绿的果实
矮矮地长在地上 高高地挂在枝上
虽然不好看，可是很有用 一见就生爱慕之心
（藏而不露、默默奉献 ）
悟花生 学花生，做一个对社会有用的人
落花生
一、看拼音写词语
zhà yóu fēn fù máo tǐng shí liu kě guǐ shí pǐn xiān hóng
（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）
Kāi pì ài mù fēi biàn mái zài zhà yóu pián yi nèn lǚ
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )（ ）
二、给粗体字选择读音，在序号上打“√”
价格便宜（① biàn ② pián） 一块空地（① kōng ② kòng）
三、选字、选词填空
慕 幕 暮
１、（ ）色降临 开（ ） 羡（ ） 爱（ ）
辟 僻 避 劈
２、躲（ ） 偏（ ） 开（ ） （ ）柴
价 阶
３、石（ ） （ ）钱 （ ）格 （ ）梯
分辩 分辨
４、⑴ 花生矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻（ ）出来 它有没有果实。
⑵ 小宁说：“花生的果实挂在枝上。”小林（ ）道：“不对，花生的果实长在地里，所以又叫落花生。”
四、根据课文内容填空
１、《落花生》一文依次写了_____花生，_____花生，_____花生，____花生。其中________、________、________是略写的，________是详写的，把__________作为文章的主要内容是为了突出______________________。
２、花生的好处很多：______、______、_______。其中最可贵的是_____。这是通过___________的话启发孩子们由花生的特点体会到____________的道理。
３、《落花生》这篇文章，通过一家人在收获节上议花生，说明了_______。在写作上用了_______________的写作方法。
五、读句子，写句子
１、所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。
虽然……可是……_____________________
２、人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
……要……不要……_____________________
六、用关联词语把“花生的外表不好看。”“花生的用处很多。”两句话合并成一句话。
七、在正确的说法后面画“√”，在错误的说法后面画“×”.
1.花生虽然不好看，可是很有用，人要像花生那样，做一个不讲究外表，只注重有用的人。 （ ）
2.我们要像花生那样，不做只讲体面而对别人没有好处的人，要做既要
表美又要心灵美的人。 （ ）
3.我们不能像桃子、石榴、苹果那样，光讲体面而对别人没有好处。( )
八、学完《落花生》一课后，你有什么感受？（不少于50字）
