21 圆明园的毁灭 小学语文 人教2001课标版
1、研读文本，理解课文主要内容。
2、想象并再现圆明园昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。
3、了解“圆明园毁灭”这一屈辱历史，激发学生不忘国耻、振兴中华之情。
五年级的学生对祖国灿烂文化的了解以及中华民族的屈辱史了解不多，尤其是对圆明园的辉煌过去与毁灭经过，他们更是知之甚少，这将会给本课教学增加很多难度。为此，我充分利用现代信息技术，制作成直观形象的多媒体课件辅助教学，使学生对圆明园有更生动丰满的具象，从而提升爱国主义情感。
教学重点：
让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。
教学难点：
圆明园的辉煌已成为历史的记载、引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。
1、研读文本，理解课文主要内容。
2、想象并再现圆明园昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。
3、了解“圆明园毁灭”这一屈辱历史，激发学生不忘国耻、振兴中华之情。
让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。
圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。
这是一座圆满无缺的皇家园林，这是一座光明普照的皇家园林，这座园林的名字就是——圆明园。然而，这座圆满无缺、光明普照的皇家园林却被两个强盗毁灭了，被英法联军的熊熊大火毁灭了。（出示课题）圆明园昔日究竟是怎样的辉煌？它又是怎样被毁灭的呢？ 今天我们就一起走进圆明园，去了解圆明园的昨天与今天。
1、自由读课文，小组交流：我知道了昔日的圆明园是怎样的？
2、仔细阅读第三段，找一找这些句子中一共用了几个有”？
（学生读课文）
3、说一说圆明园中有怎样的7个“有”。
4、圆明园中到底有几个有呢？仅仅只有7个吗？
有无数个。
5、大家再好好地读读课文，你又从课文的哪些地方找到了“有”？
6、深入领悟圆明园的历史文物，理解圆明园是“世界上最大的博物馆、艺术馆”
齐读第五段。
1、是谁犯下了这滔天罪行？
2、“侵略者”是怎样毁灭圆明园的？指名读
“他们把园内凡是....统统.....；拿不走的.....；实在运不走的.......，就.....。”
3、听到这里，你有何感想？（愤慨、痛苦、痛惜.......)
4、请大家带着你对这些残暴的侵略者的愤恨读一读最后一个段落的最后两句。
1、学生齐读第一自然段。
2、同学们，你们怎么理解这句话呢？让我们亲眼目睹一下当年这些强盗野蛮抢夺、肆意破坏的情景。
这把火烧毁了什么？
（学生谈自己的感受，理解）
今天的圆明园，它记载了中国的耻辱，向我们讲述着一个故事，这揪心的痛是我们不能忘怀的，站在废墟前，心潮澎湃，我们为圆明园曾经拥有的辉煌而感到自豪，对圆明园的毁灭而感到愤怒，让我们敞开心扉，写出自己此时此刻想说的话。（《不能忘却的纪念》配乐）
圆明园的大火早已熄灭，但我相信，它已深深定格在我们心里。如今圆明园里只剩下荒野的风，呜咽地讲述着一个古老的故事，残留的柱，痛苦地书写着一个国家的耻辱。国家兴亡，匹夫有责，让我们时刻铭记——
请同学们全体起立，举起你的右拳！让我们大声对自己说——
（课件出示）勿忘国耻，振兴中华！
让我们向祖国母亲庄严宣誓——
勿忘国耻，振兴中华！
