25 七律·长征 小学语文 人教2001课标版
1、通过自学，我能正确读写和理解下列词语“逶迤、磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒”。
2、通过自读、品读、悟读，小组合作交流，理解诗意，充分感受红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。
3、通过品读，理解诗意，我会有感情地朗读、背诵全诗，感受诗的节奏和韵律。
1、通过自读、品读、悟读，小组合作交流，理解诗意，充分感受红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。（重难点）
2、通过品读，理解诗意，我会有感情地朗读、背诵全诗，感受诗的节奏和韵律。（重点）
通过自学，我能正确读写和理解下列词语“逶迤、磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒”。
通过学习学习初步了解课文内容，掌握本文生子新词。
掌握生字词，初步了解课文内容。
一、课前预习：
1、我要自读课文，读准下列字音。
逶迤（wēi yí ） 磅礴（páng bó ） 岷山（mín ）云崖（ yá）
2、按照下面的停顿再读课文，感受诗的节奏和韵律。
红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
3、《长征》的作者是（ ），这首诗写于（ ）年，是（ ）时候写下的诗。作者是伟大的（ ）家、（ ）家、（ ）家和（ ）。
4、我会给下面两个多音字注音并组词。
磅（ ）（ ） 更（ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）（ ）
二、检查。预习：
课上检查，小组评议
1、通过自读、品读、悟读，小组合作交流，理解诗意，充分感受红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。（重难点）
2、通过品读，理解诗意，我会有感情地朗读、背诵全诗，感受诗的节奏和韵律。（重点）
小组合作学习 在合作之前要充分的自学，将课文读通、读顺，根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论交流，达到理解诗意，体会红军战士的英雄气概。
一、启发谈话导入新课。
1、（有一个词了它记录无数革命英雄可歌可泣的英雄事迹，有一个词它改变了中国人的命运，有一个词它成就了一代伟人。它就是生答长征）
板书课题，齐读课题
请同学们介绍课前搜集关于长征的资料
生介绍师总结。请同学们自由地读这首诗，能够把这首读通、读准。（让学生自由地读3分钟）
2、指名读
(检查预习
1、我要自读课文，读准下列字音。我还能从诗歌中找出一些易读错的字。
出示图片：
逶迤（wēi yí ） 磅礴（páng bó ） 岷山（mín ） 云崖（ yá）
2、按照下面的停顿再读课文，感受诗的节奏和韵律。（出示图片：）
红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
出示图片：（解诗知作者）
3、《长征》的作者是（ ），这首诗写于（ ）年，是（ ）时候写下的诗。作者是伟大的（ ）家、（ ）家、（ ）家和（ ）。
4、联系背景、结合注释，理解词意和诗意。
（1）通过预习，我了解这些词语的意思，我想把它们写下来。
万水千山：
五岭是指：
逶迤： 云崖：
等闲： 磅礴：
三军：
（2）我理解了本诗的意思：
交流汇报：
1、全诗是围绕哪一句来写的？谈谈自已的体会。（希望大家听后对我的回答进行评价或补充。）
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
从哪里看出红军战士不畏艰难呢？
生答：不怕,若等闲
指导朗读（读出坚定语气）
现在让我们一起感受红军在长征路上所经历的苦难与豪情。读诗
（三）细读鉴赏，领略诗境
全诗虽然仅有56个字，却向我们展示着长征路上的种种艰难险阻，现在让我们再读读诗句，并结合自己了解的课外知识，说说诗中描写了红军在长征途中遇到的哪些艰险经历？（再读诗歌，之后交流）
交流（根据学生的回答，随机的出示）：
1、“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”
师：这五岭、这乌蒙是什么样的山呢？边讲边板书：五岭是逶迤的（同时理解逶迤的意思：连绵不断）现在让我们来看看这逶迤的五岭。在你们的眼中这五岭是怎么样的？但在红军眼里，这逶迤的五岭怎么变成了翻腾的细浪了呢？乌蒙山是磅礴的（理解磅礴的意思：气势雄伟）这气势雄伟的乌蒙山怎么是滚动的小小泥丸了呢？（体会诗句反衬红军的英雄气概，突出红军藐视并战胜一切困难的精神。）多少的艰难险阻，在我们红军的眼中，都算不得什么！再带着感受读一读。
（学生齐读、指名读“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”）
2、出示：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”
师：你知道“暖”字表达的感情吗？（生各抒己见）
小结 ：面对穷凶极恶的敌人，面对险要重重的金沙江，我们不费一枪一弹胜利了。战士们怎能不喜悦呢？
师：为什么用“寒”字来描写铁索桥呢？播放战士们《飞夺卢定桥》的画面，看完短片你说什么？
生1：我由寒字想到那铁索寒光闪闪，阴森森的。
生2：我为牺牲的战士感到心寒。
生3：我想到了当时战斗非常激烈，红军冒着敌人枪林弹雨前进，视死如归。
生4：我联想到红军战士攀着十三根铁链、面对敌人的狂轰乱炸艰难前进，下面又是水流湍急的大渡河那是一场惊心动魄的战斗。
金沙江智取，大渡河恶战，这一暖一寒你能读出两种不一样的感受吗？（自己练一练分男女朗读）指名读。
出示：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”
岷山是什么样子呢？谁来介绍？生：岷山海拔4000多米，终年积雪。
师：如果说翻过五岭，走过乌蒙，是征服大自然的喜悦，巧渡金沙江，飞夺泸定桥就是战胜敌人的豪情。那么翻越大雪山，带给红军的又是什么呢？
（翻越大雪山带给红军的是胜利、兴奋、信心……齐读，再指名读。）师：克服了重重困难，胜利就在眼前，这一切怎么不令红军欣喜若狂、兴奋不已呢？让我们把红军的这种胜利之喜、这种万丈豪情通过声音读出来吧！（生齐读“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”）
四、总结全诗，拓展延伸。
1、通过这一课的学习，同学们你最大收获是什么？
师：以后同学们不管遇到什么困难，不妨想想红军长征，一定会得到一股新的力量，让你勇敢地战胜它。我想，这就是我们学习这一课的最大收获。
长征以红军的胜利，敌人的失败而告结束，让我们满怀豪情的歌颂二万五千里长征，歌颂千难万险无所畏惧的红军战士，全体起立诵读《七律 . 长征》
3、拓展延伸
交流所搜集到的毛泽东的其他长征诗词，说说毛泽东诗词的风格。
作业布置
1）出示并将《六盘山》诗歌纸发给学生，自由读
2）课后自己去收集有关长征和毛泽东的诗歌。
3）抄写生字词语，并能有感情地朗读诗歌，能背诵。
