一、创设情境，点燃激情

　　１、　同学们，我们平常看书，读报，写信，作文都离不开汉字。请问你们对汉字了解多少？
　２、指名同学关于汉字的介绍。

３、通过刚才几位同学的发言，我们仅仅对汉字有了初步的了解，大家想进一步了解汉字吗？今天，老师就带领大家一起让遨游汉字王国，开展综合性学习，认识有趣的汉字。

　　　　板书：有趣的汉字

二、阅读质疑，自主探究

　　１、师：汉字神奇，有趣，请大家翻开课本78页，朗读这三份材料并思考：这三份材料分别从哪几个方面说明汉字的有趣？
       （ 出示课件）
　　２、指名。

三、多元互动，合作探究
1、既然汉字那么有趣，你愿意把他和大家一起分享吗？好吧，现在请各小组成员相互介绍自己喜欢的内容，同时也要仔细聆听别人的介绍，好吗？好了孩子们，准备好了就开始吧！

　2、学生个性阅读后小组合作交流。

3、现在我找几名同学给大家展示一下：
  （1） 张冉同学，你到前面来，你个大家介绍什么内容？可不可以给全班同学介绍介绍。

     （张冉同学出示课件，介绍他们小组合作学习的内容）

    师小结：张冉同学介绍得真好，让我们了解了汉字的起源。仓颉是我们濮阳人，我真感到自豪。

（2）程奕，你给大家介绍的是什么？

程奕：我个大家介绍的是猜字谜。

师：猜字谜这个活动就由你来主持吧！

（程奕出示课件并主持这个活动。）

师相机板书：                慢

                     曼           漫

                                  蔓

                                  馒

从这个谜语中你发现了什么？

生：一个汉字加上不同的偏旁可以组成不同的字。

师：是啊，这就是汉子的神奇
（3）刘照炎，你给大家介绍的是什么？
    刘照炎：老师，我介绍的是歇后语谐音。

（刘照炎出示课件并介绍）

师小结：刚才几个同学介绍的真好。

四、训练检测，目标探究

1，同学们，你们觉得汉字有趣吗？你能不能也说一个谜面让大家猜一猜。

生说谜面，同学们踊跃举手竟猜。

师：我也准备了一个字谜让大家猜猜这是什么字？

出示课件，学生猜，并解释为什么？

2，同学们，有一位小学生从一年级作文就特别好，应该用哪一句歇后语？

（上鞋不用锥子---针（真）好）

今天的天气特别冷，可是有一位姑娘却穿着裙子，用哪一句歇后语？

三九天穿裙子——美丽冻（动）人

五，迁移运用，拓展探究

1，同学们，这里有一个故事，要和大家一起分享。

（出示课件）

今天，我们了解了汉字的起源，认识了有趣的汉字，同学们表现很好，大家一定非常喜欢有趣的汉字了，请齐读这首小诗。

（出示课件）

2，师：在我家附近有一家理发店的名字叫“顶头上丝”，大家看他们运用了那个字的谐音。

生：“丝”和“司”的谐音。

是啊，遇到这种情况我们要勇敢的指出来。

师总结：同学们让我们一起学好汉字，正确使用汉字，传承中华民族的传统文化吧！