一、名言导入，激发情感。　　

1．同学们，法国大文豪雨果先生曾说：“有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。”　

圆明园因何有如此的美赞？我们引以为荣的圆明园又经历了些什么呢？今天我们就来学习21课《圆明园的毁灭》。　　

2．板书课题：强调“圆”圆满的圆，“园”园林的园，齐读课题。

二、整体感知，检测预习。　　

1、请同学们自由读文，读准字音，读通句子，边读边想：圆明园是一座怎样的园林？

2、词语检测

出示词语：举世闻名      众星拱月        亭台楼阁

                 金碧辉煌      玲珑剔（tī）透  诗情画意

                 平湖秋月、雷峰夕照、蓬莱瑶台、武林春色词语及图片，教师简单解说。

    不可估量，正音。

3、文中不可估量的是什么？

相机出示第一自然段，感受连用两个不可估量的表达效果。

 三、学习对比表达　　

过渡：有不可估量的损失，就说明它一定有不可估量的价值。（板书：不可估量  价值）

    下面请同学们默读课文第3自然段，把你认为最能体现圆明园价值不可估量的句子画下来，并作批注，注意把字写规范。

（一）学习并感受对比的表达效果　　　

1、根据学生交流出示相关语句：“圆明园中，有金碧辉煌的殿堂……山乡村野。”
2、借助图片与词典理解“金壁辉煌”与“玲珑剔透”的意思。
3、感受对比。同样是建筑，一种宏伟，一种精巧，形成鲜明的对比。热闹的买卖街和山乡村野的宁静又形成鲜明的对比。
4、指导朗读。
5、感受对比的表达效果。

有宏伟的，有精巧的，有热闹的，有宁静的。感觉圆明园的建筑什么样的都有，真是（           ），引导学生进行词语积累。（应有尽有、包罗万象、一应俱全等）这就是对比的妙处。

6、学生试背，并交流背诵方法。（四字词语、关联词、对比的写法、想象画面等）

（二）写对比
1、出示对比的例句，学生交流作者通过什么与什么的对比表现事物的什么特点？
2、请你也选择一种事物，运用对比的手法突显它的特点。如果能用上“有… …也有… …”这样的关联词并表现某种事物的应有尽有就更好了。
3、学生练写、汇报。

推进阅读

（一）学习“仿照各地名胜建造的”和“诗情画意”的部分。

1、教师根据学生交流随机出示相关语句。“园中许多景物都是仿照各地名胜……西洋景观。”

2、师生合作梳理具体都有哪些景观。

3、师讲蓬莱瑶台的故事。

4、学生结合自己的资料选择一处景观来与大家交流。

（二）3D视频播放，生谈感受。

（三）出示雨果资料。学生自由读，结合课内的学习，谈谈你的感受。

       请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐(fà)琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。

                                          ——雨果

（四）学生配乐朗读“漫步院内……”，教师相机指导朗读。

五、 设置悬念　　

       雨果说：在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园。然而,这一奇迹在1860年化为了灰烬，它的毁灭又给我们带来怎样的思考呢?（板书：  ？）我们下节课继续学习。　

板书设计：　

             21   圆明园的毁灭　　

        价值   不可估量 　？

                    对比