一、漫谈引入，激趣导入

１、同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？

在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由。

２、刚才大家谈了很多，我们似乎很难作出唯一的选择，可有这样一个人，她说：如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”

    请大家读读这句话，你读出了什么味儿？理解“毫不犹豫”的意思，朗读体会。体会“我”对书的痴爱

３、这个“我”是谁？(英国著名女作家尤安•艾肯。)

这是她在１９７４年为国际儿童图书节所写的献辞里讲到这话，让我们再次感受那份感人至深的献辞吧！

出示课题《走遍天下书为侣》。

４、朗读课题，解读课题：

⑴谁愿意来读课题？指名读，齐读。

学生自由读课题.

“侣”是生字，知道它的意思吗？（伴侣、同伴）能连起来说说题目的意思吗？

⑵读了这个课题，你心中有什么疑问？你猜猜作者会在文中告诉我们什么？

预测：

作者为什么要走遍天下书为侣？

怎样与书作伴侣？

与书为侣有什么感受？

二、初步感知，了解内容

１、现在，我们就去书中寻找问题的答案。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通课文，把自己认为不好理解的段落认真读一读。

2、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。

出示生词：

伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、

编写、某种”

指名读词语，个别指导读音。抄写生字。

三、读书交流，探究体验

１、作者为什么会如此毫不犹豫地选择一本书作为环游世界的伴侣？

现在，让我们深入到课文的字里行间来细细地体会其中道理。请大家默读课文，用心思考。

（学生默读，教师了解学生自读情况，鼓励学生画出感受最深的句子）

２、全班交流作者为什么要选择书作为自己的伴侣的原因。

   学生自由发言

３、书像她的一个朋友，像一个家，这是为什么呢？

课件出示：

你不会以前见过你的朋友就不愿意再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？

自己的话说说这句话的意思。
对比阅读，抓住“？”读出反问的语气，感受反问的语气，以更强烈地表达了作者的喜爱之情。
教师适当点拨。

课件出示：

你喜爱的书就像一个朋友，就像一个家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”

（1）解比喻写法的好处：作者把书当作什么？（一个朋友和一个家）

（2）把这些句子多读几遍，联系生活畅谈书与“家”、“朋友”的相似之处。

（3）作者还把书当作什么？

(一个与我同船的人，就是一位朋友，也是一处随时想去就去的故地。)

课件出示：

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

指名读，读了这句话，你又有什么感受？

⑷朗读体会：

你喜爱的书就像一个朋友，就像一个家。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

（5）仿写：

书像一个朋友，像一个家；书就是一位朋友，就是一处随时想去就去的故地。正是这些贴切的比喻，充分地表达出作者的爱书之情，读书之法。其实关于书的比喻有很多，高尔基也曾说过，“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上”。你读过这样的句子吗？我们也试着用“一本你喜爱的书就是＿＿＿＿，也是＿＿＿＿＿。”来说一说，写出我们自己的名言。

五、布置作业

１、走遍天下书为侣，作者又是怎样去对待这个书本朋友呢？怎样去阅读呢？下节课我们继续学习。

２、整理自己的读书方法，收集名人读书小故事。

3在书库中选择你曾经很喜欢的一本书，再读一读，看看有没有见到朋友般的感觉。

【板书设计】

３、走遍天下书为侣

伴侣

  朋友

书   家

故地