浏览课文，回答：

第 1自然段讲鲸特别 大；第2自然段讲鲸是哺乳动物；第3自然段讲鲸的种类；第4自然段讲鲸怎样进食；第 5 自然段讲鲸用肺呼吸；第6自然段讲鲸如何睡觉；第7自然段讲鲸的生长特点。4——7都属于生活习性。

学习课文第一自然段，了解说明的方法，体会作用。

1师：形容鲸的大，你还能用什么形容词？（巨大、庞然大物、非常大、无比大、超级大、特别大、很大、极大）反正一个字，大、大、大、大、大！课文是这样写的吗？其实，课文第一自然段的每一句都在说鲸的大，用各种办法写鲸的大。再读读书，看看，那句话给你留下最深印象？为什么会印象这么深？。

.“人们见过象，都说象是很大的动物，其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。”（作比较）

.最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（列数字  作比较  举例子）

课文中还有哪些地方使用了列数字的说明方法

.“它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 ”（假设不是常用的说明方法，但用在这里却给人想象，富有情趣。）

学生读，总结介绍鲸的大，用了哪些说明方法。

2介绍打比方的说明方法

（运用这些说明方法，不仅表达准确，还可以使文章更生动，更让人印象深刻。）

3体会思路（逐渐认识，深信不疑）

请三个同学分别第一、二句，三句，四、五句，想：能颠倒顺数吗？为什么？

4读，表现鲸很大。朗读时注意语气、语调强调数字，会让表达生动，让人感觉鲸非同一般的大。

1（出示片断）┅┅在古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长的年代，它们的前肢和尾巴变成了鳍，后肢退化了，身子变成了鱼的样子，适应了海洋的生活。
请同学们看这段话，来自哪一段，记得这段介绍了鲸的哪个特点？（进化过程）教师演示进化过程。

2对比原文：发现了吗，这段话有什么问题？（和课文比，少了“很远、很长”、“渐渐”、“整个”、“完全”词。）你认为这些词哪个词最不能丢？为什么？体会漫长的变化及作者用词的准确。

3指导朗读。通过朗读感受这漫长的变化及作者用词的准确。

4体会五、六、七自然段

师总结：小结：是啊！开始都没发现丢了这些词，好像是可有可无的，仔细地读，认真地揣摩，发现这些词可是一个也不能少啊！用上后，意思表达得更加准确-----（ 板书：语言表达准确 ） 平时写作文、说话都要注意用词准确。

1对比汉字“鲸”，你认为鲸的哪个特点最出乎你的意科之外？还有那段介绍了鲸的这个特点？

2第一段讲的是鲸很大，还有那段说明鲸很大？

3其实作者在这篇文章中最想说明的概括起 来就是一句话，是什么？（鲸是最大的哺乳动物。）

4鲸的特点就只有这些吗？还有什么？那作者为什么单单讲这些呢？（因为“最大”和“哺乳动物”是鲸最主要的特点，写作时要善于抓住主要特点来说。 ）

5为什么先写大，再写鲸不是鱼，是哺乳动物？能不能颠倒过来？（因为人们认识一种事物， 总是从表及里，先看到事物的外部特点，进而认识其他特征。我们不可能连鲸的外形是怎样的都不知道，就去了解其他的，让学生明白了写作时要有一定的顺序。）