一、谈话引入新课。

二、这节课，我将带着同学们一起走进领袖的内心，去感受毛主席作为一位父亲那深沉、博大的父爱情怀。

1、齐读课题

2、说说你的理解。

3、自由读，思考：这篇文章主要写什么？注意提示电报为一段。

4、出示抗美援朝资料

三、学习课文

1.了解毛岸英

2、补充资料毛岸英和毛泽东其他五位亲人的资料PPT.。

一个个亲人的离去，现在连他最心爱的儿子都走了，你们曾有亲人离你而去吗？你当时是怎样的一种心情？（肝肠寸断，悲痛欲绝，伤心欲绝……）

（3）如果只让你用一个字形容你此时的感受，那是什么？（板书：痛），现在请同学们默读课文4段，找一找，哪些文字让你体会到深深的一份痛。

2、交流

出示句子：从收到这封电报起……

从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支的吸着烟。这是什么描写？从哪些词你体会到主席的痛？） 此时此刻这位痛失爱子的老父亲他在想什么？出示主席说的一段话。说说你的感受。再来感受主席的痛。

一次次分离，一次次相聚，可是这一次怎么会人鬼殊途 从此阴阳相隔。

出示句子：（指名读） “岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。你从这句话中体会到了什么？

（2）我们一起帮主席呼唤：师引导生读“岸英、岸英”

当主席痛不欲生时，接踵而来的两封电报又让他面临痛苦的抉择。是什么？

默读7—9段，哪些地方让你感受到主席痛苦的抉择？用波浪线勾出，并在旁边写出你的感受。同方交流随机（板书：平凡、伟大）

读句子：让我们共同感受主席对儿子无尽的眷恋……让我们走进主席的内心世界，感受他的矛盾和纠结……让我们一起体会主席的深深痛楚……

经过了漫长的一夜，主席终于做出了批示：：出示青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”

（1）生齐读

（2）学到这里，你对这句诗又有什么样的理解，静静地思考，汇报

四、空白补写，充实文本内涵

1、这一夜对主席注定是一个难眠之夜，我仿佛看到一位慈爱的父亲在床上辗转反侧，我仿佛听到了一个孤独的老人在失声痛哭？拿起手中的笔写出主席的那一份撕心裂肺、肝肠寸断的痛。抓住……

2、交流

3、拓展延伸，出示资料：12年后，岸英的妻子思齐第一次赴朝鲜为岸英扫墓时，此时主席已近七十，七十的老人这样说：“思齐，到了那，要告诉岸英：你也是代表我去给他扫墓的。告诉他，我们去晚了。告诉他，我无法去看他，请他原谅。告诉他，爸爸想他，爱他……”（课件出示话语，音乐起）

4、总结：读着这话，我们的心忽地一沉，千言万语，万语千言都变得苍白无力。他是一个平凡的父亲，拥有凡人的情怀，他是一个伟大的领袖，拥有宽广的胸怀。让我们记住这样一个平凡而又伟大的父亲。记住毛主席，记住 “青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”

齐读：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。