一、复习导入
   1. 这节课，我们继续学习第１5课，请大家齐读课题。

2、请同学们回忆一下《落花生》这篇课文的主要内容。

（课文讲了一家人在过花生节时一起讨论花生的好处，从中学习到了花生的品格）

二、抓住重点、品读文本

1、接下来请同学们默读课文3——15段，找出全家议花生的句子，认真阅读课文内容，边读边画出相关语句，做出批注，并带着自己的感受读一读。

2、小组内交流自己的读书体会。

3、学生汇报。

出示句子：（1）花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实，必须挖起来才知道。

（理解“可贵”，什么最可贵？为什么说桃子、石榴、苹果。体会比较的写作方法。指导朗读、背诵。）

师：刚才同学们说对了，父亲说华生的可贵在于他的朴实无华、默默奉献的品格，这是父亲为什么说他最可贵的原因。课文读到这里，父亲仅仅实在说花生吗?

（2）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

结合上文，说一说自己的理解。不好看，有用。

师：少年的许地山也是这样理解父亲的话、他说：

（3）人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

理解“体面” “只” “有用的人”

举例社会上有用的人

师：其实呀，在生活中有很多看似不起眼，但是他们都对社会很有用，我们做人就要做（齐读）

（4）介绍许地山生平事迹。

解答课后资料袋，许地山为什么笔名“落华生”

三、总结

1、说得多好，他是把落花生的品质作为自己一生的追求，这篇文章谈论的是花生，讲的却是做人的道理，这种写法叫“借物喻人”

2、文章除了写议花生还写了那几件事，在文中找一找，种花生、收花生是个漫长的过程，那天晚上我们是边尝边议，可是刚才经过大家的找寻发现，三件事作者都是寥寥几笔，而议花生呢，用了那么多的笔墨，作者为什么要这样写？（详略得当、主次分明）

3、总结学法

（1）知内容，整体把握文本。

（2）品句子，有感情朗读。

（3）善体会，领悟表达方法。

（4）善积累，背诵喜欢段落。

作业：1．用自己喜欢的方式写一篇读后感；
2．读许地山的其他作品──《空山灵雨》《春的林野》；
3．搜集整理许地山的文章和生平事迹，写出你的评价文章。（当然这个作业，可以用一学期，也可以用更长时间）