火！在生活中是极常见的，它能为我们烧饭，能为我们取暖，能给我们带来光明，但是，1860年10月18日，可恨的英法联军用他们的万恶之手燃起了一把罪恶之火，这把火把我国的圆明园化成了一片灰烬。今天，我们继续学习21课，齐读课题。（读课题《圆明园的毁灭》）

（一）1、看电影《圆明园的毁灭》片段。

           2、看后谈感受。生：诉说心情：愤慨、痛恨、痛惜......

（二）学习第五自然段

1、自由读课文，找出写圆明园毁灭的段落。

师：好，咱们就读读课文，看看课文是怎样写圆明园毁灭的。

生：自由读课文。

师：课文哪一部分是写圆明园毁灭的呢？

生：第五自然段。

师：自己试着读一下第五自然段。

生：读课文（第五自然段）

师：出示课件句子，带着你看电影后的感受来读读这句话，在读的时候拿出你的笔画出能体现英法联军丑恶嘴脸的词。

生：读——画

师：你画的哪几个词？

生：自由说。

师：屏幕显示词，从这些词中你们知道了什么？

生：从侵入、闯进。我知道了他们非常野蛮，毫无礼貌。

生：从凡是、统统掠走。我知道了他们非常的贪婪。

生：从实在、任意破坏、毁掉。我知道了“我们得不到，你们也别想要”。体现了他们的疯狂、野蛮、不择手段。

......

师：同学们说得很好，你们能把自己的感受读出来吗？你想读哪一句就读哪一句。

2、指导朗读（练读——指名读——齐读）

师：这一自然段有一句话是圆明园的结果的，谁能告诉老师是哪一句？

生：说。（最后一句）。

板书：园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。

师：化成了灰烬是课题的那个词的意思？

生：毁灭。

板书：毁灭。

（三）、学习2、3、4自然段。

师：圆明园被烧前的样子是什么样的呢？课文哪几个自然段写它的样子呢？

生：2、3、4自然段。

师：那咱们先看看圆明园的独特布局吧！（齐读课文第二自然段）

生：读。

师：说说你读懂了什么？

生：我知道它有圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。

生：我知道圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。

生：我知道了有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。环绕在圆明园周围。

师：能把它的布局用简单的图画画下来吗？

生：能。

师：找出画得好的在台上展示。

师：咱们从位置和总体布局来了解了圆明园，现在咱们到园中去看看它的景色吧？请大家自由读第3自然段。

生：读。

师：读后它给你留下什么样的感觉！

生：美。

师：那你们能闭上眼睛想像一下它的美吗？

生：能，闭眼想。

师：小组交流一下你的想象，用我仿佛进入......看到......的句式来汇报。

生：交流。

师：哪位同学来汇报。

生：我仿佛进入了金碧辉煌的殿堂，看到了玲珑剔透的亭台楼阁。

生：我仿佛进入了热闹街市的“买卖街”，看到了田园风光的山乡村野。

生：我仿佛进入海宁的安澜园，看到了苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照。

......

师：你们想象的很好，咱们就看看它的美景吧？（放课件）

师：谁能把它的美读出来呢？今天老师像梨园春一样摆一个读书小擂台，你们来打擂，大家是评委，评出今天的擂主！谁来先打擂？

生：读。

生：读。

生：读。

学生读的时候，师进行指导。

师：今天咱们的擂主课下评出，由评委班长评。

师：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。据有关文字介绍，圆明园一个喷水池的喷水头是用人的12个属相的动物头做成的铜像，被英法联军抢走了，前几年，我国花了3500万元才才从香港的拍卖市场买回了三个，分别是青铜猴子头、青铜牛头、青铜虎头，那么圆明园收藏的历史文物有多少呢？咱们来齐读第四自然段。

生：齐读。

（四）学习第一自然段

师：圆明园的毁灭给我们带来什么呢？

生：不可估量的损失。

板书：不可估量的损失。

师：同学们到目前为止圆明园的损失还没有人计算出来，能计算出来的人还是我们这一代，你们要想查出来就要到圆明园的废墟去看看。

师：屏幕显示。

假如你此时正站在圆明园的废墟旁，望着眼前的残垣断壁，你想说些什么？

1、桌友互相说说。

2、指名说。

师：好，想说的同学课下再对老师说一下你想说的话。

（五）总结写法，体悟情感。

讨论题：文章的课题是《圆明园的毁灭》，课文中为什么用较大篇幅写它辉煌的过去。

1、小组讨论讨论，一会我找代表发言。

2、代表发言。

3、小结：圆明园的过去越是辉煌，它的毁灭就越惨痛。这样对比着写更能激发中国人不忘国耻，振兴中华的情感。

       孩子们，现在我们的祖国强大了，但是1860年那个灰暗的日子，我们永远也不会忘记，因为在那个灰暗的日子里圆明园毁灭了。如今，一百多年的风风雨雨已经过去。圆明园的废墟始终矗立在那里？它记录着英法联军在中国犯下的滔天罪行，也记载着中华民族那段饱受屈辱的苦难历史。忘记历史就是背叛，为了让中华民族的天空永远光辉灿烂，让我们时刻记住这句话：勿忘昔日耻，再兴我中华（屏幕显示）。孩子们！你们是祖国的未来，再兴中华，重任在肩，告诉邢老师，你们有信心挑起如此的重担吗？（有）好！全体起立，双手扶住你的肩，一起说：勿忘昔日耻，再兴我中华。

园林艺术的瑰宝    建筑艺术的精华

                        毁灭

                不可估量的损失

        朗读是理解的手段，也是表达的手段。本节课的教学以读为本，用多种形式引导学生多读，让学生在读中理解、在读中感悟、在读中体验、在读中表达、在读中评价、在读中迁移。读出对圆明园的热爱和痛惜，读出对侵略者的无比痛恨。引导学生有读中感受圆明园的瑰丽与辉煌，感受侵略者的野蛮行径，激发学生不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。