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共1课时 21 圆明园的毁灭 小学语文 人教2001课标版
1教学目标
1、把阅读、感悟、想象结合起来，使学生了解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。
2、理解课文的重点词句。能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生自主、合作的学习能力和探究意识。
4、通过学习这篇课文，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
2学情分析
《圆明园的毁灭》是一篇精读课文，主要讲述位于北京西北郊，曾被誉为“万园之园”的圆明园，昔日辉煌的景观和掺遭侵略者肆意践踏的景象。字里行间蕴涵着作者对圆明园被毁的惋惜，对圆明圆昔日辉煌景象的赞叹和对侵略者仇恨的情感。以及由这些情感交织成的不忘国耻，振兴中华的责任感与使命感，课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心，题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，作者这样独具匠心的安排更能激起读者的痛心与仇恨之情
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让学生了解昔日圆明园的辉煌景象以及体会圆明园遭到毁灭的惨痛。由于昔日的圆明园已不复存在，其精美、壮观，只能通过语言文字去品味、感受。因此，只有让学生充分感知语言，品味语言，才能激起学生对昔日圆明园的无比热爱、无限向往，这样，为学习“毁灭”部分的教学埋下伏笔，以爱激恨，从而激发学生增强振兴中华的责任感和使命感。
4教学过程
4.1 第一学时 （一）、激趣导入——蓄起满腔的情感波澜 1、师：（深情地）同学们，在我们中国，无数能工巧匠曾付出一个多世纪的辛劳，终于圆了乾隆皇帝的园林之梦，这就是圆明园。它是一座大型的皇家宫苑，也是皇家文物的重要收藏地。然而，这伟大的奇迹现在只能从这幅《圆明园四十景图》中想象当时它的风貌，这座被誉为万圆之园的皇家园林已经被毁灭，成为了历史。现在，我们能看见的只是矗立在杂草丛中的残垣断壁了。（出示废墟图）今天让我们一起来回顾这段不堪回首的历史吧。 （二）体会毁灭——奠定正确的情感基调。 1、出示课件学习第一自然段 （1）读了这一段，你知道了什么？ （3）老师：圆明园的毁灭所造成的损失用什么词形容？（生：用一个词来形容就是“不可估量”）什么意思？ （4）老师：文中一共用了几个“不可估量”？（生：两个） （5）老师：看着这两个不可估量，你的心情是怎样的？（生：伤心、悲痛、痛惜、愤怒、痛恨） （6）老师：这样的伤心，这样的气愤可以估量吗？（生；不可估量） （7）老师：让我们把这句话告诉自己，告诉在场所有人，告诉全世界的人。（学生感情朗读） （三）、深情追忆——抒发曾经的自豪之情。 1、过渡：法国大文豪雨果曾说过，在世界的东方，存在着人类的一大奇迹，它是一种恍若月宫般仙境，那就是圆明园。既然它的毁灭是不可估量的损失，就说明它一定有不可估量的价值。那么，昔日的圆明园究竟有什么样的价值，又是什么样子呢？请结合第二、三、四自然段说。 （1）谁来说说文中是怎样概括圆明园的？（它是一座举世闻名的皇家园林。） （2）圆明园凭借什么举世闻名呢？（完美布局、宏伟建筑、珍贵文物）板书： （3）是啊，圆明园能举世闻名，必然有它的超凡之处。首先就是它的格局设计。今天，我们的座位与平日有极大不同，我是模仿圆明园的格局来安排的，今天我们也有圆明三圆，你看，圆明园、万春园、长春园。多得数不清的星星点点的环绕三园的小园。教师小结：你们看，多美的设计，星星环绕月亮。这样的格局就是“众星拱月” 。 （4）老师：看完圆明园的巧妙设计，让我们再来领略一下圆明园的宏伟建筑的美吧。 （５）你知道了园中都有什么呢？由7个生分别出示“殿堂”、“买卖街”、“亭台楼阁”、“平湖秋月”等。一共用了几个“有”（七个）多美呀，我们骄傲！让我们把我们的骄傲告诉世人吧。（读7个有） （5）圆明园仅仅是这七个有吗？（生：不是）那么，有多少个呢？（生：许多个）你是从哪些词语中找到了“有”？（生；饱览……）、圆明园有这么多美景，想看看吗？（生：想） （6）、出示配乐图片，让学生尽情欣赏。 （７）、老师：美吗？（生：美）园中美景写不尽，道不完。假如我们能在这美丽迷人的园林中痛快地畅游，你心中是什么感觉呀。（自豪、骄傲）你的依据是什么呢？（饱览，等词语和标点）（更加的痛惜，如此美好的境界竟然毁灭了） （６）、老师：是啊，你说得太好了！ （７）漫步园内，你仿佛看到了什么？一起读“漫步园内……”句子。反复读。 ２、学习第四段 （１）过渡：圆明园凭着巧妙的设计、宏伟的建筑举世闻名，更甚的是它还有最珍贵的历史文物，老师收集到几张历史文物图片，它们只是圆明园数亿万计的文物中很小很小的一部分，这里有（ 青铜礼器、有名人书画、还有奇珍异宝 ）请看（出示配乐图片） （２）老师：仅“”中的十二生肖喷泉兽首的拍卖价格为上亿。他们不仅价值连城，更是中国文明、世界文明发展的历史见证，所以称它不仅是举世闻名的皇家园林，也是“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”更是园林艺术的精华。（三条出示课件） （四）、观看录象——宣泄喷涌而出的情感。 1、过渡：多好的园林啊，可是这美好的却遭受了一场空前的劫难。 2、播放《火烧圆明园》的录象片段。同学们，看了这段视频，你有什么感受？（悲愤、痛恨）是啊，无耻的侵略者，该死的强盗，请将你的愤怒爆发出来吧。读（最后一段）。 3、这一段文字中，有这么几个词，（出示词语）你认为英法联军是什么样的人呢？（强盗、土匪、小偷） 4、老师：就这样，一群强盗、一把火将我国这一园林艺术的瑰宝，化为了灰烬；建筑艺术的精华，也化为了灰烬，付出了1个多世纪的辛劳统统化为了灰烬。（板书 画火） 5、老师：这把火烧毁了什么，烧毁了金碧辉煌的殿堂，（拿此图的同学撕毁图片）老师沉痛的说圆明园中，没有了金碧辉煌的殿堂。所有同学：没有了金碧辉煌的殿堂。这些强盗烧毁了玲珑剔透的亭台楼阁，（将图毁）老师沉痛的说圆明园中，没有了。。。。。其他依次毁。被毁的那一刻心里有何感受？痛恨吧？看看文中这段话，我们再来看看侵略者的恶行。再读。（侵入、闯进、毁坏、放火等）这是强盗的闯进我们家中，毁了我们完美布局（擦去板书设计），这些土匪无耻地烧毁我们宏伟的建筑（擦去）、这些贼偷尽了我们的无数珍宝（擦去）他们是野兽，甚至禽兽不如。 6、（让学生自由说，老师作适当的评价）（没有了。。。。没有了。。。一切都成了灰烬）有的只是耻辱，是烙在每一位中国人脸上的耻辱，它就是墨刑所留下的烙印，一代又一代，永远抹不去。（出示中国人脸，写上耻辱） （六）、拓展延伸——打开学生的理性思考。 １、过渡：这个痛苦的耻辱一直刻在我们的心理整整154年了，正是因为这把火，唤醒了千千万万浑浑恶恶的中国人；正是因为这把火，激起了我们中华民族自强不息的民族精神。如今，我们的祖国变得强大起来了，是不是类似的事不会再有？（讨论）不，钓鱼岛事件、无理扣押中国船长事件等等。现在我们该怎么做呢？也抗着刀枪去打去拼？ 2、学生相互交流，各抒己见。（说说在和平年代怎样才是爱国） （困难面前不推卸责任，不退缩，奋发有为，自强不息。热爱民族风俗，购买国货，抵制洋货，抵制日货。不犯法，努力学习，乐于奉献，以实际行动融于日常工作之中。） 孩子们，你们都热爱我们伟大的祖国，所有我们要知道今天的学习不是为了学习而学习，不是为了考大学而学习，而是为了中国的强大而读书，为中国生产出高质量的产品而读书。从今天开始，永远不能忘记我们曾被侵略的历史，永远不要忘了火烧圆明园的悲剧，每当国歌响起，恭毕敬地大声唱出我们的爱，对祖国的爱！（奏国歌） 板书设计： 圆明园的毁灭 格局美 烧（灰烬） 建筑美 毁（灰烬） 收藏美 掠（灰烬） 一把火 刻着“耻辱”的中国人的脸
