21 圆明园的毁灭 小学语文 人教2001课标版
1．认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
2．有感情地朗读课文。背诵课文。
3．理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
4．领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。
【教学重点】
让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。
【教学难点】
1．圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。理解 “圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义。
2．文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。
1.我们继续学习《圆明园的毁灭》这一课。
板书课题：让我们举起手，一起写下课题：“圆”是“圆满无缺”的“圆”，“明”是“光明普照”的“明”，“园”是“皇家园林”的“园”。齐读“圆明园”。
一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，却在熊熊大火之中毁灭了！齐读课题：圆明园的毁灭
2.上节课，我们初读了课文，初步感知了课文内容，相信给同学们留下了深刻的印象。本课有许多四字词语用得十分精妙，我们再来读一读：
大屏幕出示词语：
举世闻名 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 亭台楼阁
山乡村野 平湖秋月 雷峰夕照 蓬莱瑶台 武陵春色
诗情画意 风景名胜 天南海北 奇珍异宝 不可估量
这节课，让我们再次走进文本，细细地阅读课文，进一步了解课文内容：
1.请同学们打开书，迅速翻到第二十一课，自己读课文第一自然段（自由出声读）。
2.打开课文，映入你眼帘的第一是“不可估量”，第二还是“不可估量”，此时，你的内心是一种什么滋味？（悲痛、惋惜、伤心、无奈……）
3.[导语：圆明园里，荒野的风,呜咽地讲述着一个古老的故事；残留的柱,痛苦地书写着一个国家的耻辱]我们来读读这个开头，把你的心情读出来。
你现在最想知道的是什么？（圆明园为什么会被毁掉？圆明园被谁毁了？被怎样毁掉的？圆明园被毁之前是什么样的？）
1.请同学们听老师读课文第五自然段，画出最让你触目惊心的词语。
2.听了这段文字的朗读，你了解了什么？
(圆明园是在1860年被英法联军践踏、毁掉的；)
3.他们是怎样毁灭圆明园的？（课件出示，根据学生回答板书“掠、搬、毁、烧”）
4.哪些词语让你触目惊心？
（侵入、闯进、凡是、统统、实在、任意、连、笼罩……）
5.删词换词，体会这些词语的表达效果，感受侵略者的残暴与野蛮。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为了灰烬。
1860年10月6日，英法联军来到北京，进入圆明园。他们把园内能拿走的东西拿走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；运不走的，就破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火烧了三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为了灰烬。
（1）分别读这两段话。
（2）换掉或删除一些词语后，有什么不一样？谈自己的感受和理解。
6.我们来看一段录像（播放火烧圆明园的录像）。
我看得出，看录像中，一定有一种情感充满着你的胸膛，是什么情感？（屈辱、愤怒、痛恨……）
7.带着你此时的感情，齐读——1860年10月6日……
1.请告诉大家：为什么英法联军毁了一座圆明园，会激起我们那么大的怒火？一边读，一边思考，要静心、专心读书。根据学生回答，大投影出示
（圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
圆明园不但建筑宏伟，而且收藏着最珍贵的历史文物。
圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。）
2. 这就是2、3、4自然段告诉我们的。请自由读，想一想：作者从哪几个方面介绍了圆明园的景观？（板书：布局 建筑 收藏）
3. [第二自然段导学]
（1）指名读：“圆明园在北京西郊……众星拱月般地环绕在圆明园周围。”
（2）你为什么强调“举世闻名、众星拱月”这两个词语？知道这两个词语的意思吗？说说看。
举世闻名：举，全。全世界都知道。形容名望极大。
众星拱月：群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。（出示课件，看圆明园的分布构成，在图上找一找，那个是“星”，哪个是“月”，体会圆明园的辉煌和宏伟。）
（3）哪位同学查过资料，知道圆明园有多大？（仅圆明三园占地约5200亩，我们的学校大约占地25亩，大体估计一下，圆明园的面积相当于我们200多个学校那么大。）
（4）各个大园以及小园众星拱月般地环绕在圆明园周围，是多么壮丽的景观！带着这样的感受，我们一起来读读课文第二自然段。（齐读第二段）
4．[第三自然段导学]
（1）如此气势恢宏的圆明园里，有多少让我们啧啧称奇、流连忘返的美景呢？快速浏览课文第三自然段，你能发现是哪个词把众多美景联系起来？（“有”）找出带“有”的句子，指名读，这些句子让你体会到什么？（圆明园的建筑各具风格，千姿百态，既有殿堂的宏伟之美，又有亭台楼阁的秀巧之美；既有热闹的街市风光，又有幽静的自然风光，所以说它是建筑艺术的精华。）
作者用了“有……也有；不仅有……还有……”等句式列举出了圆明园中的美景，让我们身临其境，同时还富有语言的节奏美。
（2）我们再来关注园内景点，你最想去哪一处？你觉得那里有怎样的画面，发挥想象，结合你对课文文字的理解和课外资料的收集，以及你所去过的名胜或你阅读过的诗文，描述给我们听。我想你应该用眼睛去凝视、用耳朵去聆听、用鼻子去闻香、用心灵去感受，把自己最感兴趣的景观表达出来。
（生描绘想象中的美景……结合描述，小结引读“圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。”）
（3）这些美丽迷人的景色只是圆明园的冰山一角！大家知道圆明园著名的景点有多少处吗？（学生介绍了解的资料：在山环水绕之中，分布着145处景观。圆明园著名的景点就有40处。这40处景观也是“众星拱月”般地环绕在圆明园周围。比如有“平湖秋月”，有“西峰秀色”，有“曲院风荷”、“观澜堂”，有“君子轩”，还有“关帝庙”。）
下面我们选20处景观的名称，请大家读一读（投影出示）：
正大光明 上下天光 杏花春馆 坦坦荡荡 长春仙馆
万方安和 武陵春色 山高水长 月地云居 汇芳书院
映水兰香 远山天北 西峰秀色 四宜书屋 平湖秋月
蓬莱瑶台 别有洞天 坐石临流 曲院风荷 江南屏乡
仅仅读这些景观名称，你有什么感觉？（光读这20景的名称就需要这么长时间，如果一景一景参观得需要多少天啊！）
（4）（引读）（出示句子投影）“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”
只读景点名称，就引起我们无限的遐想，如果能身临其境——
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野，漫步园内——
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，漫步园内——
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观，漫步园内——
5．[第四自然段导学]
（1）[导语：圆明园不仅建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物] （课件：圆明园珍藏的历史文物）
（2）哪位同学愿意为大家读第四自然段？（指名读）
（3）经历秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清，大约是两千三百多年的时间。想想会有多少名人字画和奇珍异宝。请用自己能想到的词语来形容。
（应有尽有、不计其数、价值连城、成千上万、数不胜数……）
6．[小结]
（1）所以我们这样赞美圆明园：（引读：“圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”。圆明园里有先秦时代的青铜礼器，所以——圆明园收藏了唐宋元明清历代的名人书画，所以——圆明园还收藏了各种奇珍异宝，所以——）
（2）法国著名作家雨果发出这样的感慨：（出示句子投影，齐读）有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。 在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园。
（3）面对这人间奇迹，你心中一定升腾起一种情感，那就是——(板书：骄傲、自豪)
读到这里，每一个中国人都会骄傲，为我们中国的圆明园，为圆明园不可估量的文化史上的价值。（出示句子投影：圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的！）（引读）让我们自豪地告诉全世界——生读。让我们满怀深情地告诉自己——生读。
1.是啊，多么恢弘，多么美好的圆明园！如果它完好无损地保存着，我们每个中国人现在看了该是多么自豪。可惜，它被英法联军掠走了，搬去了，烧毁了……
圆明园里，没有了……没有了……也没有了……
剩下的只是残垣断壁，只是荒凉的废墟……
圆明园的毁灭是——学生齐读：祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
2.体会作者安排材料的匠心独运：（我明白了：文章的题目是“圆明园的毁灭”，而大量篇幅却是描绘圆明园昔日的辉煌，是因为……）
3.情感升华：《火烧圆明园》电影解说词里有这样一段话：有一把火曾把耻辱烙在每一个中国人的脸上，同时在每一个中国人的心里烙上了深深的仇恨。这把火腾空燃烧的时候，一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族，一个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪的眼睛的民族，却只能握着空拳，眼睁睁看着这座万园之园化为一片灰烬…… 读了这段话，你有哪些感受？（落后就要挨打，板书：勿忘国耻，振兴中华……）
4．圆明园的毁灭仅仅是个损失吗？英法联军，还有后来的八国联军，他们用中国人发明的指南针指引着他们的舰队不远万里驶入中国领海，用中国人发明的火药制成的枪弹、炮弹屠杀中国人，然后，逼迫满清政府在中国人发明的纸上签订不平等条约——割地赔款。这仅仅是损失吗？在风雨中伫立了150年的废墟，还有圆明园里残留的柱，书写着中国150年的耻辱。面对圆明园的废墟，看着这残垣断壁你想说些什么？想对谁说？是将铁蹄踏进圆明园的英法联军，还是腐败无能的清朝政府？或者，是对自己和自己身边的人……
在风雨中伫立了150年的废墟，还有圆明园里残留的柱，书写着中国150年的耻辱。面对圆明园的废墟，看着这残垣断壁你想说些什么？想对谁说？是将铁蹄踏进圆明园的英法联军，还是腐败无能的清朝政府？或者，是对自己和自己身边的人……
请你写下来！
