1、谈话引入： 到同学们，我们学了第一课《窃读记》，从中感受到作者对读书的热爱，对求知的渴望。今天我们就学习第二课《小苗与大树的对话》，了解他们对读书有哪些见解。

2、板书课题。

3、质疑课题。

二、初读课文，感知谈话的主要内容。

1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，并且小组围绕自学提示展开合作交流：（出示自学提示）

（1）、“小苗”和“大树”分别指谁？（简介季羡林）

（2）、你发现这篇课文与以往我们学过的课文有什么不一样的地方？（课文写了小作者张钫与国学大师季羡林的一次采访记录。）

（3）苗苗与季老交流了哪些方面的问题？

2、学生读后汇报，教师引导概括。

小苗的大树分别指谁？（学生回答），老师接着紧问：为什么把苗苗称为小苗？为什么把季老称为大树？（老师预设悬念）

板书：（看闲书、偏科、学习外语、积累古诗文）

三、再读课文，深入探究

1、对于读书，季老提出了哪些见解？你是从哪些词句中了解到的？请同学们再次小组合作探究。（多媒体出示）

⑴把文章写好，要多看书；

⑵ 要中西贯通、古今贯通、文理贯通，不能偏科，要学好英语；

⑶进行古诗文积累；（引导学生分角色朗读苗苗与季老的话）

分角色朗读，品位人物特点：

过渡：课文是以采访的形式来记录的，现在我们分角色来朗读。

2、分角色朗读。

四、品味人物特点：

通过我们的朗读，请同学结合插图，说说季老和苗苗分别给你留下什么印象？（学生交流后回答）

五、感情升华、体会寓意

现在，让我们再看一看课文的题目，为什么课文题目叫《小苗与大树的对话》？

六、拓展延伸

季老对于读书提出了这些见解，对于学好语文，你还有哪些方法？（学生交流后，老师总结）

【板书设计】

              ２*、小苗与大树的对话

看闲书      多看书

偏  科      三贯通

学习外语

积累古诗文

 作业设计

一、给下列加点的字选择正确的读音，找“√”。

水浒传（hǔ  xǔ） 自传（zhuàn   chuán）绿林好汉（lǜ lù）
武侠（xiá  jiá）  应该（yìnɡ  yīnɡ）

二、比一比，再组词。

峡（    ）  访（    ）   浒（    ）   偏（    ）

侠（    ）  仿（    ）  许（    ）   编（     ）

三、说一说。

   季羡林先生是北京大学的教授。他翻译和创作过许多作品，涉及语言学、翻译学、文字学和文学等多个领域。他和一个小女孩谈论的读书问题，对你有什么启发？说一说吧！

四、写好文章的方法。

1、文章怎样才能写好？苗苗认为有两个重要条件。你知道是哪两条吗？

（1）                                                                                    

（2）                                                                                    

2、学好语文还有哪些好方法？