一、揭示课题导入 

 1、同学们，这节课我们继续学习第9课《鲸》。（板书课题）上节课，通过初读课文使我们对陌生的鲸有了一些了解和认识，现在大家回忆一下，作者向我们介绍了鲸的哪几方面知识？（板书：形体、进化、种类、生活习性） 
     2、在这四部分知识当中你最感兴趣的是哪一部分？

自学要求：仔细阅读课文，在这四部分知识当中你最感兴趣的是哪一部分？在这部分中，你读懂了什么，还有哪些地方不明白？到小组中交流交流。

预设：

第一段：鲸的形体

1、鲸的形体特点：大。

2、教师适时用微机演示课件（用鲸的一条舌头和十几头大肥猪的重量做比较、用一个人站在鲸的嘴里、四个人围着桌子看书与鲸的嘴做比较）引导学生体会“比较”这种说明方法的好处。 

3、指导感情朗读。 

第二段：鲸的进化

1、（指名读课文）请同学们一边听一边找出本段的中心句，并把它画下来。 

     2、能不能谈谈你对这句话的理解？那么，你怎么理解这句话和后面内容的关系呢？（理解中心句与后面内容之间的因果关系）谁能用“因为……所以……”的句式，把本段内容复述一下？ 

    3、想不想看看鲸是怎样进化的？【教师用微机演示课件2（鲸的进化过程）】请同学们在课文中找出表示“鲸的进化时间漫长”的词语，并把它们画下来，再互相交流一下。 

    4、趣味游戏：通过“鲸的自述”体会鲸的特点。 

   第三段：鲸的种类（齐读） 

    1、由“鲸的自述”自然过渡到本段内容。 

    2、学生齐读第三段。体会鲸的种类的主要特征。 

   第四段：鲸的生活习性（默读） 

1、快速浏览课文，想一想，作者向我们讲述了鲸的哪几方面的生活习性。

2、你喜欢鲸的哪一生活习性，与大家交流交流。

    3、呼吸，课件出示，判断鲸的种类。 

    4、让学生亲自动手摆出鲸睡觉时的样子，体会鲸睡觉的特点。请同学们想一想，鲸为什么要这样睡觉呢？ 

 1、教师随机点拨。

    2、同学们学得确实不错，那么，哪位同学愿意谈谈，学习本课后你都有了哪些收获？还有什么不懂的问题？（引导学生质疑）

1、老师知道，同学们为了更好地学习本课，在课下曾查找了许多资料，获得了很多课外知识，现在谁愿意把你的知识介绍给大家听？ 

2、总结：同学们，通过本节课的学习，使我们不仅了解了鲸，而且还学到了作者说明事物的方法，更可贵的是，大家还亲自动手查找了许多课外资料，丰富了自己的课外知识，锻炼了我们的动手、动脑、动口的能力。希望同学们今后继续保持这种积极的学习态度，用我们聪明的头脑努力去探索自然界那无穷无尽的奥秘吧！

  17   鲸

           形体      进化     种类    生活习性   

          列数字  作比较   举例子   打比方   分类别