谈话导入

师：讲课之前老师先问同学们一个问题，你都知道哪些中国有名的花？

 生：荷花，菊花，牡丹花，梅花……

 师：梅花确实是中国最有名的花，古往今来有许多诗人赞颂梅花，谁能来吟诵一首有关梅花的诗。

生：《梅花》

师：多么坚强的梅花啊！

生：《墨梅》

师：纯洁的梅花，象征着高尚的节操。

今天，我们再来学习一个和梅花有关的故事《梅花魂》。板书课题，学生齐读课题。
读了课题，你产生了什么疑问？

生：梅花有灵魂吗？  梅花的灵魂是什么？

师：好，那我们今天就带着这个疑问一起来学习这篇课文。

出示学习目标

生：齐读学习目标

自主学习读课文，不认识的生字新词用笔画下来，（读完用手势表示）
出示生字（先自由读）把字的拼音注到书上。
提问展示，指名学生读字，齐读。
出示词语，先自由读词语，提问展示，指名学生读第一行，第二行……开火车读。
学生点评刚才学生读词情况，查错补漏。
师问学生有谁词还有不会的请举手，补救达标。

同学们再次读课文，

出示问题：课文围绕梅花写了外祖父有关的几件事？分别是什么？（小组讨论3分钟）

指名学生回答，其他同学可补充，重复，点评。

出示多媒体课件

从课文的诗句中你体会到了什么？引导学生感悟外祖父思念家乡，思念祖国的思想感情，所以每当外祖父读到这些诗就会落泪。

外祖父为何珍爱梅花？这说明什么？引导学生体会
外祖父为什么要送梅花图和手绢给我？引导学生体会，感悟理解。

1、指导学生朗读重点段落。

2、多媒体出示历史上有气节的人。（了解，认识）

小结

  1、学了课文内容之后，你明白作者为什么以《梅花魂》为题了吗？

师：血是生命的颜色，流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算身在他乡，也改变不了我的中国心，外祖父这位与梅花相依存的老人，他的爱梅情结其实是深藏着的一颗爱国的心啊！古往今来，由于种种原因，许多像外祖父一样的中华儿女，流落他乡，虽然身穿洋装，说着异国语言，但他们血管里流淌着的是中国人的血，胸中跳动的是一颗颗爱国的心啊！让我们一起来欣赏张明敏演唱的《我的中国心》让我们在歌声中再次感受到爱国华侨的心声。

播放歌曲：《我的中国心》

主题升华

师：外祖父借我的手，终于把他那颗眷恋祖国的心带回了祖国，慰藉了他常年的思乡之苦，了却了他由来已久的心愿，面对这样一位老人，难道你不想说些什么吗？

生：  1、外祖父热爱自己的祖国，我要像他学习。

      2、我要像外祖父一样，做一个有着梅花精神的人。

      3、我们无论在何时何地，都要热爱我们的祖国。

      同学们，现在已是冬天，我相信今天我们学习了《梅花魂》一课，一定会在严冬里给你添一份信念，添一缕阳光，希望同学们能把梅花的精神带入你的生活，去感染你身边的每一个人，相信你的人生一定会充实而精彩。

作业拓展

   女儿走了，莺儿也走了，孤独的华侨老人独自一人留在了异国他乡，请同学们展开想象，以“每当我看到墨梅图，仿佛……”为开头续写课文。