一、铺垫导入

1、上一节课我们学习了第21课《圆明园的毁灭》，现在检查一下同学们生字词的掌握情况？（生领读）

2、上节课我们说了，文中第2、3、4自然段分别写了圆明园的布局、建筑、收藏，回想一下哪三个句子能高度评价圆明园的历史地位和文化价值。谁能给大家读一读？（圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的的精华，就这样就这样化成了一片灰烬。它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。）（板书：举世闻名）

二、互学补缺   

默读课文2—4自然段

1、为什么人们给圆明园这么高的评价？在文中找出原因，画一画，读一读。抓住重点词语谈谈自己的体会，写写自己的感受。

2、先自主思考，再小组交流。组长做好分工，准备展示，看哪个小组完成得既快又好。

三、汇报导学

1、汇报布局：我们一起来看一下圆明园的布局，有三个大园，周围有许多小园，突出了一个词（众星拱月）

2、汇报建筑：面对这样的圆明园，你有什么感想（骄傲，自豪）把这种感觉读出来（板书:有……也有……不仅有……还有……）我们来一起欣赏一下（引读）

所以说圆明园是一座举世闻名的皇家园林。 圆明园是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华。（齐读）

3、汇报收藏：在圆明园中，收藏着上自（欣赏，引读）（板书:上自。。。下至。。。）所以圆明园是当时世界上最大的博物馆，艺术馆。（你想突出什么，用你喜欢的方式读一读）

4、圆明园是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华。圆明园是当时世界上最大的博物馆，艺术馆。用关联词连接。

5、透过你所看到的，跳出你所感受到的，圆明园这一瑰宝，精华，所有建筑，各式各样的收藏，能不能用一个词来概括，圆明园拥有的究竟是什么？（可以从第一自然段找）（板书：文化）齐读第一自然段，我们一起来感受一下。

6、然而，如此珍贵的文化，却在1860年10月6日，指生读第五自然段，看着被烧毁后的圆明园，你有什么想说的？（愤怒）哪句话给你的印象最深？

7、有一段资料这样写道：参与劫掠的英法军官、牧师、记者回忆：军官和士兵，英国人和法国人，为了夺取财宝，从四面八方冲进圆明园。有的搬走景泰兰瓷瓶，有的抢走绣花长袍；有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠玉的挂钟；有的背负大口袋，装满了各色各样的珍宝;有的在宽大的口袋里装进金条和金叶；有的半身缠着织锦绸缎；有的帽子里放满了红蓝宝石、珍珠和水晶石；有的脖子上挂着翡翠项圈……

读了这些有感受么，把这些和刚才我们感受到的送到课文中再读：“他们把院内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉”是怎么任意破坏毁掉。我们一起回到那段不堪回首的历史。就让我们亲眼看看英法联军都做了些什么（播放视频）你什么滋味（满腔怒火）却又只能眼睁睁的看着他们任意破坏，毁掉，多么的无奈。

8、圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着——一个古老的故事；残留的柱，痛苦地书写着——一个国家的耻辱。

就这样，一场大火把所有都化为了一片灰烬，在这里，我不禁又要问了，圆明园毁灭的究竟是什么？（板书：文化）所以说（第一自然段）

在英法联军的掠夺后（圆明园中，没有了金碧辉煌的殿堂，也没有了玲珑剔透的亭台楼阁 。没有了象征着热闹街市的“买卖街”，也没有了象征着田园风光的山乡村野，还没有了根据古代诗人的诗情画意建造的景物，如“蓬莱瑶台”、“武陵春色”。 园中不仅没有了民族建筑，还没有了西洋景观。上自先秦时代的青铜礼器没有了，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇珍异宝也没有了。）

题目是“圆明园的毁灭”，文中就直接写没有了。。。也没有了。。。不仅没有了。。。还没有了。。。为什么要写有。。。也有。。。只有写出了昔日的辉煌，才能体现出英法联军的可恨。只有有才能体会没有的痛苦。

9、圆明园众星拱月，有各种奇珍异宝，在一场大火中化为灰烬，圆明园为什么会毁灭？在40年后，八国联军入侵，圆明园再次遭劫难，这一悲惨的历史告诉我们，落后就要挨打，请全体同学起立，握着胸前的红领巾庄严宣誓（勿忘国耻，振兴中华，为中华之崛起而读书。勿忘国耻，振兴中华，为中华之崛起而读书。）

四、课堂总结

圆明园的大火早已熄灭了，可是我们思考的脚步不能停歇。这节课的学习只是给同学们打开了一扇小小的们，希望大家从这扇门出发，怀着对未来的思考，走向自己理想的人生。