25 七律·长征 小学语文 人教2001课标版
1、认识3个生字，会写3个生字。能正确读写“泥丸”、“云崖” 、“岷山”等词语。
2、有感情的朗读课文。背诵课文。
3、理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和革命乐观主义英雄气概。
学习诗歌对于五年级的很多同学来说都是比较无趣的事，更不用说要他们花很多时间来读，来体会。因此需要设计多种方式去让学生读。我还是用老办法，引导学生深入地去理解诗句，只有这样，学生才能选择恰当的读法，把自己的体会带进朗读中，。读需要强调的是对诗句蕴含的思想情感的内心体验，而不是读得轻重缓急的表面形式。我让学生个别读、男女读、配乐读，读的次数虽多，但却不让学生感到乏味，我引导学生品诗始终结合读进行，把学生从诗歌得到的感受理解通过朗读得以表现，从而把对诗歌的理解内化为自己的知识。
感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的精神和革命乐观主义英雄气概是本课教学的重难点。教学时，一是要充分借助电子白板，尽量引导学生通过自己看到的图片、视频等感悟课文中诗句的意思。二是充分运用对比的方法，在对比中，帮助学生领悟意蕴，体会情感。三是充分地指导学生有感情地朗读，在读中感悟。
一、欣赏歌曲导入课题，了解七律。
1、欣赏歌曲。
2、释题。
3、了解七言律诗的特点。
4、说说自己对长征的印象。
二、检查预习、初读课文。
1、学习课文中“逶迤 、 磅礴 、 岷山”等词语，指导读好“五岭”上升的变调。
2、练习有感情地朗读课文。
三、整体感知长征的难和红军不怕艰难的精神。
1、思考：全诗是围绕哪一句话写的？抓住关键词“等闲”，理解统领全诗“首联”的意思。
2、引导理解这究竟是怎样的远征？
从读中感悟诗情
四、细读鉴赏，领略诗境。
（一）抓“万水千山”，探讨怎样的“山”，怎样的“等闲”，怎样的画面。
1、画出体现红军远征难的诗句,想一想那是一幅怎样的画面？
2、学习“五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸”，抓住关键词“逶迤”、“磅礴”的意思来理解整句诗的意思。
3、探讨这两句诗使用的修辞手法。
（二）探讨怎样的“水”，怎样的“等闲”，怎样的情感。
1、学习“金沙水拍云崖暖 大渡桥横铁索寒”。
2、找出这两句诗中的一对反义词“暖对寒”。
3、通过听故事和看视频理解诗句意思感悟诗情。
（三）抓“更喜”与“尽开颜”来体会红军长征即将胜利的喜悦心情。
1、学生朗读这两句诗后，引导学生理解关键词语“喜”和“尽开颜”的意思。
2、指导学生用喜悦的语气来读这两句诗。
五、探讨并交流对红军的感悟。
1、你想对红军战士说什么，写一写。
2、交流反馈。
六、拓展延伸
1、听朗诵家配乐朗诵。
2、全班学生配乐齐诵全诗。
