（1）同学们，你们有谁了解长征的有关历史？

（学生谈）

老师也收集了长征中的一个资料（出示长征路线图）：1934年10月，毛主席带领红一方面军，从江西瑞金出发，途中经过11个省，翻越18座大山，跨越24条大河，行程2万5千里，在1935年10月到达陕北延安，与红四方面军胜利会师。在长征结束时，红军由出发时的30万人锐减到2万5千人，如果把长征的路线拉直正好绕地球半周。同学们，一个字形容长征，你会用什么？（难，苦，累，险）是的，这是一条充满千难万险的慢慢长征路。板书：难。让我们在一次的读一遍课题吧！

1、读文。

请同学们打开书，自由读这首诗，要注意诗中的生字生词，努力读得字正腔圆，开始吧！

2、指名读，其他同学用心听。

3、齐读，

1、默读，明意。

读得真好，现在啊，请同学们打开书，结合书上的注释以及课前查阅的资料，还有老师给出的注解，再次默读这首诗，想想，这首诗的大意是什么？然后，你可以和你的同桌或前后桌的同学交流一下你的理解，开始吧。

2、课件出示：

等闲：平常小事。

逶迤：连绵不断。

磅礴：气势雄伟。

云崖：高耸入云的高崖。

走：滚动。

铁索寒：根根铁索、使人寒意阵阵。

开颜：笑逐颜开。

3、汇报诗意。

1、同学们真了不起，既然已经看弄明白了这首诗的大概意思，那学文到此，你们对于这首诗还有哪些想探究的问题呢？

学生设疑。

板书：困难？

精神？

情感？

2、现在，我们就围绕这三个问题结合学法

出示学法：（1）找到红军长征所遇到的困难的词句用----画出，再结合诗句的意思去理解难在哪？（2）找到能体现红军精神的诗句用===画出，谈谈你体会到了红军怎样的精神？

深入学文探究吧！

1、学生自探。

2、小组合探。

同学们探讨交流地很热烈，现在咱们就来汇报一下你的读书收获好吗？

A、交流第一个问题：困难？

五岭

乌蒙

金沙江

大渡河

大雪山

现在咱们来谈谈这些具体的困难吧。究竟难在哪呢？谈谈你们的理解的吧？

（1）五岭（学生谈）

（2）乌蒙

出示课件：这就是五岭山，它是绵延上千里，是中国江南最大的横向走向山脉，这就是乌蒙山，它是云贵高原最高的山脉，长250公里，最高峰2900米。

（3）大雪山（学生谈）

出示课件：大雪山，平均海拔4000米上，山上终年积雪，空气稀薄，气候变化无常，被当地藏人成为“连鸟都飞不过去的神山”，我们的红军战士在这里开始了人类历史上最悲壮的死亡行军。雪山上，红军战士没有御寒的棉衣，有的战士甚至没有鞋，光着脚跋涉在皑皑白雪中。雪山上，除了寒冷空气稀薄外，更多的战士无时无刻不面临着饥饿的威胁。无数战士的英灵永远留在了这里。

（4）金沙江（学生谈）

（5）大渡河

出示课件：这就是金沙江，它位于四川、云南边境的深山峡谷中，两岸是悬崖峭壁，江面宽阔，水急浪大，当年红军战士就这样驾着7只小木船度过了金沙江。这就是大渡河，自古被称为天险，两岸是崇山峻岭，链接两岸的是13根铁索，桥下是幽深的，波涛汹涌的大渡河。

其实这山这水，只是红军长征中所与困难的一点点写照，他们不仅跨越了千人无法跨越的河，反跃迁人无法翻越的山，还要走过那被称为死亡地带的茫茫的沼泽地。

课件出示：红军在过沼泽地的时候，弹尽粮绝。他们吃的是草根树皮，脚下是随时可能吞没他们生命的沼泽地。

  面对长征中的种种磨难与凶险，红军战士们怎样的精神呢？我们来交流二个问题。

B、交流问题二。

从哪些诗句感受到了红军的精神？

学生找到：红军不怕远征难，

万水千山只等闲。

课件出示：

红军不怕远征难，

万水千山只等闲。

谈谈你的理解。

 “不怕”和“等闲”可以感受到红军面对困难表现出的无所畏惧，乐观向上的精神！

面对困难红军表现出的是------（不怕）请你坚定的说---不怕

请你掷地有声的说----不怕，请你铿锵有力的说----不怕

谁能用你的朗读读出红军的这种精神？

指导朗读

学生齐读

还有哪些诗句能让你感受的红军的这种精神？

学生找到：五岭逶迤腾细浪，

乌蒙磅礴走泥丸

课件出示：

五岭逶迤腾细浪，

乌蒙磅礴走泥丸。

谈理解。（不怕困难，藐视困难）
在这句诗中作者运用了好几种修辞方法你注意到了吗？

比喻：五岭山比作细浪，把乌蒙山比作泥丸

从中感受到什么？（你不怕困难，把困难踩在脚下，大无畏的精神）

夸张：把五岭山、乌蒙山夸小了。

从中感受到什么？（彰显了红军的伟大）

拟人：走、腾是拟人手法的运用。

从中感受到什么？（静止的山充满了灵性，红军战士和山都灵动了起来）

能用朗读读出红军战士的这种精神吗？

学生读。给予肯定或指导

还有哪些诗句能让你感受的红军的这种精神？

学生找到：金沙水拍云崖暖，

大渡桥横铁索寒。

课件出示：金沙水拍云崖暖，

大渡桥横铁索寒。

谈理解：（不怕困难，不怕牺牲）

在这里作者一组反义词，你发现了吗？（暖、寒）同样是写战斗，金沙江之战为什么用暖？大渡河之战为什么用寒呢？我们来看两个资料。

课件出示：

看过之后你想说点什么？你的心情怎样？

（这场战斗赢得巧妙！心情高兴！）

所以作者用了一个-------“暖”字，表达了作者喜悦的心情。

读出他的这份喜悦吧！

学生读

再看课件，出示《飞夺泸定桥》的电影片段。

看过之后还想说点什么？（战斗惨烈，这是一场悲壮的战斗，看的心惊胆战）

老是听出来你们难过，悲痛的心情，那你们说主席每每想到这次战斗他的心情会怎样？（悲痛）是啊，那是彻骨寒的悲痛，让我们读出他则分别日通的心情好吗？

指导朗读，突出：铁索寒的读法指导。

分角色朗读：女生读“暖”这一句，男生读“寒”这一句，进一步体会主席的喜悦与悲痛。

学生读

“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”一个“喜”字，长征最后取得胜利!1935年5月毛主席亲笔写下了这首诗，并在红军战士面前朗读了这首诗。学生齐读《七律.长征》

总结板书:

长征·七律

                     千山：五岭 乌蒙 雪山             无所畏惧

（不怕）难                                       只等闲

                     万水：金沙江 大渡河               乐观向上

还有不懂的问题吗？

                                                 七律.长征

                   千山：五岭 乌蒙 雪山             无所畏惧

（不怕）难                                    只等闲

                  万水：金沙江 大渡河               乐观向上