一．揭题导入，奠定基调

   1．让我们举起写字的手，一起写下“圆明园的毁灭”。“圆”是“圆满无缺”的“圆”，“明”是“光明普照”的“明”，“园”是“皇家园林”的“园”。齐读“圆明园”。

   2．一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，被英法联军两个强盗毁灭了，被英法联军的熊熊大火毁灭了。齐读课题。

二.认读生字理解词语

三．整体感知，敏化感悟

　　 1．自由读课文，边读边回忆。读后说说你都知道了什么？

　　 2．读后交流，在交流中深入感受课文。

四．提挈课文头尾，激发情感：

（一）读了第一自然段，你知道了什么？

　  （1）接着学生的回答追问：书上怎么说？作者用了哪个词语来形容这种损失？什么叫“不可估量”？课文中用了几个“不可估量”？（板书：损失巨大，不可估量不可估量）（指名读第一段，齐读第一段）。

　 （2）打开课文，映入你眼帘的第一是“不可估量”，第二还是“不可估量”，此时此刻，你的内心是一种什么滋味？（“痛惜”、愤怒、痛恨）为什么？此时此刻，你们内心的这份感受、这种心情可以估量吗？（板书：不可估量）

（二）学习第五自然段的内容。（读了最后一个自然段，你知道了什么？）

　　（1）大火连烧三天的结果是？（板书：化为灰烬）

　　（2）什么化为灰烬了？（古代劳动人民的心血和智慧；园林艺术的瑰宝；建筑艺术的结晶；）（板书；化为灰烬）

　　（3）课文在“化为灰烬”四个字中戛然而止，你的内心是一种什么滋味？（英法侵略者配得上是联军吗？是什么？强盗！）

　　（4）把积郁在你心中的感受通过你的朗读宣泄出来，指导读两遍——抽读：“这样”是怎样？

五、小组合作学习课文重点，感受圆明园昔日辉煌

1、教师放课件，明确学习要求：

学习第二至第四自然段的内容。完成四个要求;(1)朗读课文；(2)画出重点词语(3)读喜欢句子(4)谈感受。

2、小组活动

3、小组展示

（一）一组汇报第二段学习情况

　  （1）接着学生的回答追问：书上还用哪些词来形容这座皇家园林的？（板书：举世闻名）追问：“举世闻名”是什么意思？ (2) 第二段还写了什么？板书布局众星拱月。圆明园有640个足球场大。

（2）圆明园凭什么举世闻名？（板书：“建筑宏伟”）圆明园还凭什么举世闻名？（板书：“文物珍贵”）

（二）二组汇报第三段学习情况

     二组学生到讲台上展示。

　　（1）这个自然段写了这举世闻名的宏伟建筑和昔日辉煌。　　　

　  （2）仔细数一数，这段话写圆明园的建筑景观一共用了多少个“有”？（7个）教师放课件让学生欣赏感悟。

　  （3）请你大声地告诉大家，圆明园中有什么？有什么？有什么？有什么？抽生读。从这七处“有”你体会到了什么？

　　（4）假如作者要写尽圆明园的全部建筑和景观，还要用上多少个“有”？你的依据在哪里？（学生畅所欲言，从词语、标点……）

　　 从大家的感受中，这一段留给我们深刻的印象，圆明园的美景是写不尽，道不完的。

　　（5）感悟重点句：

　　“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”

　　漫步园内，你仿佛看到了什么？（交流后有感情地诵读此句）

　　（播放课件，师配乐诵读）漫步园内，你还想出来吗？（交流后有感情地诵读此句）

（三）三组汇报第四段学习情况

　　 教师放图片让学生感受圆明园历史文物珍贵。　

六.、播放《火烧圆明园》视频片段研读“毁灭”，激荡情感。

可如今，我们却再也看不到这博物馆、这艺术馆、这瑰宝、这精华了。我们看到的只是一片废墟。

1、教师放视频，让学生边看边思考：面对废墟你想对英法强盗说什么？面对废墟你想对清政府说什么？面对废墟你想对今天的你说什么？

   2、学生写感想。

   3、学生说感想。

   4、教师放视频

5、演示火烧圆明园情景

师：这把火烧毁了什么——

这把火烧毁了园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。

七、跟着中国共产党，奔向中国梦。

师：同学们，这把火烧毁了我们的皇家园林圆明园；

    但是，这把火也烧醒了每一个中国人，也烧醒了每一个中国人自强不息的精神；这把火也烧醒了中华民族要强大，要崛起，要发展；这把火也烧醒了当今的中国人，紧跟习近平主席，跟着中国共产党，奔向中国梦，实现中华民族的强国之梦。

师：同学们，圆明园的毁灭是一个天大的悲剧，在今天，在今后，在永远，在永远的未来，在中华民族的史册上，永远不再发生，发生，发生。

板书: 跟着中国共产党，奔向中国梦！

  1、假如此时你正在圆明园的废墟旁，你想说些什么？把想到的写下来。

   2、有感情地朗读课文。背诵第三、第四自然段。